教务定法，学有定法。今天的课程，我领悟到，做一名懒老师，会培养出勤快的学生。一名优秀教师要具备三会：会偷懒、会装傻、会“踢球”，要用心做一个“懒”老师。
其实，老师懒点，让学生勤快点，发挥学生成长的积极性，这未尝不是一个好的教育方法。
怎么做个优秀的“懒老师”呢？
1. 抓大放小，充分调动学生积极性
常常听到老师们抱怨，当班主任很累。但是有经验的班主任告诉我们，适当“懒”一下，当一名“懒老师”未尝不是一件好事。
2. 让学生自己管理自己，自我展示
学生最终都将走向社会，作为教师，除了教给学生文化知识外，更多的是教给学生如何适应社会的能力。一个太勤快的教师，不见得是一件好事，长此以往，无论是学习还是管理，只能助长了学生的依赖心理。
学会放一放，未必是一件坏事。至少放的那段时间里，我们给了学生自我展示的机会。学习书本知识固然重要，可别忘了，生活是一本活书，里面充满了人间的酸甜苦辣，而这些都是学生成长中必不可少的调味剂。
教师想要成长，必须学会遇事多动脑，一个优秀的教师应是教学生学会自我管理，学会学习与生活的人。学生永远是主角，教师只是配角。我想，只要把握好了这一点，用心的“懒”教师必将是享受最多幸福的人！
3. 想“懒”要先“勤”，“懒”要懒在表上，“勤”要勤在点子上。
教师的“懒”要懒在表面上，“勤”要勤在点子上。“懒”是放手让学生大胆行动，“勤”是耐心帮助学生、有效提高学生能力的催化剂。所以，“懒”和“勤”在于能否恰当运用，该勤的时候必须勤，该懒的时候必须懒。
4. 更多地让孩子主动参与
每个孩子都有不同的成长速度，有时教师的鼓励能够使孩子体验到成功的乐趣。但当教师的帮助超过了孩子本身的能力，那么孩子的内心便会充满畏惧。如果教师不那么勤快，尝试做一名“懒”教师，会给孩子更多的动手、动脑、动嘴机会，但这并不意味着完全的放任，而更需要教师及时发现孩子的需要，及时记录孩子的行为，及时找到最适合孩子的发展之路。
“懒”要有“法”。如何实现班级自主管理，让学生们主动参与？比如，发现许多班的学生在做操时都不够认真，而自己班的学生却做得都很带劲。窍门在于，采取了分数奖励制度。虽然这一方法，创新不足，但是却极大地调动了学生参与学校各种活动的积极性。比如卫生常规检查时，按照规定，没有被学校扣分的小组将得到双倍积分……
这些办法虽“懒”，却让学生们从被动劳动变为主动劳动，人人争当“小蜜蜂”。
