一年级新学期开学没多久，一个有着大大的眼睛和瘦弱肩膀的男孩就印入我的眼帘，他不像别人一样坐姿端正，他缩着肩膀躲在桌椅底下，上课的时候也不抬头，有时候还自顾自的走到教室后面。其实他一点也不捣乱，他只是好像处在自己的世界中，做着自己的事情。
当叫到他的名字的时候，他也仅仅是抬起头眼神幽幽的望着你，好似一汪泉水深不见底。当你去和他聊天，询问一些问题的时候，他也仅仅是扭着头别扭的望向其他方向。总觉得他心里有很多语言，但是他却不发一言，那一刻我总会想，要如何才能走进他的心理呢？
午休的时候把孩子们都送进宿舍，看着他们一个个躺在床上盖好被子，转身再看向他的床铺时，却看不到躺在床上的他了。到底去了哪里，一边想一边找，忽然听到他的床板的响声，低头一看，原来他躺到了床底下。
一边把手伸向他一边喊他出来躺在床上午休，可他依然倔强的不愿意出来。我就试探性的自言自语似的和他聊天：“怎么和我家硕硕一样啊，都喜欢没事跑床底下玩，看到你都想起我儿子硕硕了。”他有些好奇的望着我，然后我继续喊他出来继续聊：“你眼睛大大的，和我的硕硕好像，这时候看不到硕硕，看到你就像看到自己的儿子一样，快出来老师陪着你午休。”
这时候，他已经扭扭捏捏的从床底下钻出来了，然后顺从的躺在床上，我帮他盖好被子，但是他觉得热又把被子踢掉了，接着翻个身又想跑下床。这时候我又母性大发，对着他说：“乖，你躺下，我拍着你睡。”就这样不知不觉看到他睡着了，这次午休让他的心扉也慢慢打开了，有时候聊天也会开心的回答一些问题。
接着发现他也特别喜欢为同学们服务，分发加餐的时候很有成就感，于是就鼓励他参与班干部竞选，他也顺利当选生活委员，这也让他增加了很多自信。当与同学们越来越熟悉，与老师相处越来越好时，他的笑容也会越来越多，坐校车回家的那一刻会特别开心的和老师说再见，也会主动把好玩的事情和大家分享，性格上有很多的可塑性。
在前期也会和他妈妈沟通很多他的问题，刚开始的一些行为习惯也会让我很苦恼，课堂上坐姿不端正，课间路队站不直，不愿意主动沟通，和同学之间产生矛盾也不会主动解释，有时候就委屈的默默哭泣。我在一边和他相处的时候慢慢了解他的个性，也会一边和他妈妈沟通的过程中想一些解决办法，家校配合着帮助他成长。
我想当与孩子建立了情感链接之后，就要帮助他建立生活上学习上的自信，然后逐渐帮助他养成各方面的良好习惯。慢慢的我发现他的英文字母写得很好看，告诉他一定是坐姿端正才能写出这么好看的字母，如果每天都坚持坐姿端正那么一定会写得越来越好。当我不停地鼓励他时，他眼神中多了一些欢乐和相信的力量。
我知道他在悄悄的变化着，后来发现他在整理宿舍路队时非常的认真，就先让他带宿舍同学的路队，培养他的自信。等锻炼了一两周以后，我开始让他带班级路队，这对他来说又是一次小小的成长，为他的自信又储存了一些力量。
后来，我又发现每周一国旗下，他站的越来越直了，腰也不再弯着，头也不再低下去了。让他带队站在国旗下，能够做到很好的榜样力量。这学期我也从偶尔让他带队，让他坚持每天带头课间操，带头周一升旗仪式，孩子的优秀潜质也越来越明显。
前几天中午在餐厅吃饭，他突然坐到了我对面，问他为什么坐在我对面了啊？他特别不好意思的说想坐在我对面吃饭，昨天中午，我临时换个位置吃饭，他等我对面的孩子吃完饭去放餐盘了，就赶紧端着盘子又坐在了我对面，望了我一眼就赶紧低头吃饭。对不爱言语的他来说，这个眼神让我明白了，孩子与老师之间的情感链接是多么的重要。
老师心中有孩子，孩子眼中有老师，成长就在每一次的关爱中！
