文/风雨如归
曾听闻代老师讲课幽默、风趣。一位朋友听了她的课，曾告诉我：“她一口东北口音，但吐字清晰。讲课重点突出，恨不得把自己有的，可操作的，全都教给你！所以，满满的全是干货。”
“她讲的什么？”
“讲如何写新媒体故事。”
“我一个业余写小说的，不搭调，”我接着说，“写小说跟写故事有区别，我还是写小说吧。”
“试试呗！反正闲着也是闲着，吃亏上当也不过七百元。”
“试试就试试！看她能讲出啥新意。”
2月20日准时开课。素材本新翻一页，抬头上记下：第九期汤小小21天故事课，第一讲《怎样收集并应用素材，把它们转化成故事》（代连华）。进入直播间，二百多名学员陆续进入，富有磁性的女中音流畅讲着：
“什么是新媒体故事。”
“新媒体故事有什么特点。”
“新媒体故事写作注意事项。”
"如何寻找素材？寻找素材反转点，关联人物，切入写作角度，故事OK啦！"
......
透过“栏杆上的抓痕”、“隐形窗帘”等一个个案例的分析，故事的架构被她一一点破。脱离案例、捕捉反转点、寻找你感兴趣的角度......
我的脑壳像是被她敲开一个又一个洞，呼啦啦的狂风闪电来袭。脑海里刮着风、下着雨，扯着闪，吹散、冲刷着脑海里发霉的味道。
我就像个蛋，被她戳破。大脑冲破现实藩篱，插上理想的翅膀。
课结束了。学员们反响极好：“醍醐灌顶，茅塞顿开！”“代老师真给力，实战性真强！”
我再次续上茶，细细品味、揣摩代老师课程中的每一句话。
夜不能寐，辗转反侧。我用代老师的方法，运用两个素材，思索着两个故事。索性开灯起床坐在床头，我拿出本子和笔，把故事大纲列出来。一个是《花季女孩为何定格在十二岁》，另一个是《愧疚的隔壁老王》，这将是我上第一节课后的作业。
思路决定出路，用在讲故事也一样。她教给我们思考的方法，有了故事思路，引出写故事的方法。我坚信，用她的方法，我不但能写小说，更能写出好故事。
代老师风趣、幽默的语言，还在我脑海里回荡，一个小时的课，被她足足拖了半个小时。多出的半个小时，宝贵的如金子般闪闪发光，体现出她敬业、严谨的工作作风。
“一个半小时的课假如早听十年，你还会是现在的样子吗？”我在质问自己。
不过，十年前代老师可能没有背这节课，十年前也没有新媒体故事这个名称。
