2018年05月13日
学经方法：137累积法
学经内容：《中庸》04、《伤寒论》6~07、《新概念英语1》79；
朵朵复习:《增广贤文》01；《易经》序卦传~64卦大象辞
爻爻177听经典：
《易经》36~38、《孟子》公孙丑章句（下）三、《文学启蒙》两小儿辨日《列子》54、《黄帝内经》六节藏象论篇第九-01、《诗经》桧风146-149、《论语》述而第七、《成语接龙》7
参加人员：妈妈、朵朵、爻爻
今天早课《继明人成人路上一带一路》提了个我一直不太愿意正面面对的2娃争执问题：朵朵和爻爻一直不太会谦让，2娃争执起来都来找妈妈解决。妈妈经常的做法是，劝导姐姐是老大，要让着弟弟。弟弟要尊重姐姐。甚至会带情绪去责骂姐姐两句。我的指导师听了我的问题后，第一时间微聊我：
是的，我知道问题在哪，但一直拖着没去解决，
1、我还不够“静”，一听到他俩哭头脑中第一反应是老大欺付老二，就先炮轰下老大。老大经常委屈的说，你都没听我说怎么回事，就先骂我。心不够静，未放下。导致老二一争执就来找我。
2、我不够“弱”，我强势的介入，宣判，而非把问题交给孩子们自已解决。就像丁老师引导我一样，其实孩子自己知道应该如何解决。
不争执时他俩真可爱，弟弟屁颠屁颠跟着姐姐，姐姐做饭，弟弟切菜，妈妈牙疼不舒服，姐姐从做饭，到照顾弟弟吃饭，再伺候弟弟洗澡、刷牙、上床讲睡前故事，弟弟闹着找妈妈时，姐姐会说：“来，小宝，姐姐再给你讲个故事。”
爱的感悟：感恩丁老师的点化，感恩童老师，金老师的解答，1、家有二宝，一定要关注老大到位，老大的争执，大多数是因为忽略她了。2、把解决问题的能力返还给孩子，告诉孩子“妈妈相信你们能处理好的。”3、引导孩子一个一个描述问题的经过，让孩子在描述问题中慢下来，给老二导了理念不可擅动别人的东西，同时反问姐姐除了这个方法解决还有更好的解决方法吗?再引导孩子运用零极限清理互相道歉： “对不起、请原谅、谢谢你、我爱你”，引导孩子内求，对自己的行为负责任，最后告诉孩子家是讲爱的地方不是讲理的地方。一句话能把人讲笑起来，一句话能把人讲跳起来。《高效沟通》系列课程再学习巩固一遍。妈妈继续练“入静”的能力，注意“聆听”孩子，而非带主观意识去听孩子。
