父母往往注重关心小孩的学习问题，可学习问题的背后是家庭教育问题。因为，学习能力取决于两个因素：一是思维能力，二是学习态度。目前，罗辑思维能力一时无法改变，我们能调整的便是学习态度，学习态度不好，玩性重的表象背后是缺两样东西，一是缺责任意识教育。二是缺防止自私的教育。这是家庭教育的两个重要内容。
一、责任意识缺失的原因与对策
（一）责任意识缺失的原因
一是平时对道德品行的关注不够，轻易伤害他人而放任不管，引导缺位，父母自己身行失范。
二是溺爱过度，大事，小事不让小孩参与，衣食住行全包，甚至连谢谢都不强制小孩说，以致小孩认为一切都围着他转，对父母的服务，没有感恩之心。
三是矛盾教育。一方面希望小孩能做到孔融让梨，另一方面又把所有好的东西优先给小孩，分配资源的时候优先小孩，以致小孩眼里没有其他人，没有整体，不知道自己是整体的一部分，家庭的一份子。
（二）培养责任意识的对策
一是关注品行、德性。对打骂长辈，伤害他人利益与公共利益的行为要严历制止，家庭成员之间要言语温和，打闹不是亲子教育的方式，对小孩的过度打闹，言语不温和，要坚决制止。家庭分享食物或资源时要先让小孩分给其他人，再到自己。在吃饭的时候，要先让长辈先动筷子，才动筷，不能由小孩的性子来。
二是通过参与意识向责任意识过度。通过参与家务，比如：洗碗、打饭、倒垃圾、整理房间等慢慢的导入家庭责任，通过积极参加班级活动、制止其随地丢垃圾培养公共责任。
三是培养独立意识。通过独立就寝，独立自主学习来来引导其认识到每个人都是一个独立的个体，有些事他人无法代劳，自己烦燥的时候，只能自己冷静消化，学会与钢琴交友，与音乐做伴，消除孤独，强化自我时间应用与自我精力的管理，引导其认识到每个人一天都有24小时，自己做自己时间和精力的主人，做自己生命的主人。
二、防止自私教育缺失的原因与对策。
（一）自私产生的原因。
一是家庭示范性不好。家庭生活中没有把好的东西给老人，没有把好的地方让老人住，没有把老人放到主体地位，大事小情没有以请示汇报的口吻征求长辈的意见，以致小孩学无参照，学无榜样。
二是安排资源时没有先人后已。在家庭分享食物没有先人后已，没有照顾整体，以致小孩学无参照，学无榜样。
三是外出进行社会交往时示范不好，外出时大人没有做礼让他人的示范，让坐，让行，让路。多说请，您，谢谢您等词语，以致小孩学无参照，学无榜样。
（二）建立爱心、公心的对策
一是导入分享行为。家庭的事情要积极分享，利用家庭周例会，每个人要分享读书心得，分享食物，分享玩具，分享图书等。
二是导入关爱家人行为。家庭有人身体不适，要制订计划，每个人都要参与轮流照顾的行为中去，承担关爱家人的责任。
三是导入利他、互助行为。马丁·塞利格曼教授曾提出“利他、互助是幸福的来源”，家庭每年要组织一次公益劳动或送温暖行动，关爱社会上需要帮助的人。导入理想目标，引导小孩认清自己将来要做什么，自己想成为一个什么样的人，自己想为社会国家在哪方面做一些积极的努力，用目标理想来引导公心的对立，引导利他意识的确立，帮助其寻找生命的价值，寻找幸福生活模型。
二〇二〇年二月二十日
