写作是为了自我表达和与人交流。
没有读者的写作是没有生命的写作没有读者的作文教学也是没有生命的教学。
文章发表的刺激显然是激活写作的人的内部需要的一个最为有效的途径。
如果作文教学从一开始就不断的强化学生的发表欲。这对于他们写作上的成材必将大有助益。
发表是言语学习的成功教育。它给人以高峰体验。它会影响人的一生，一旦习作成为指向发表的写作。成为学生自我表现和个性发展的重要形式与方式。学生通过文章的发表源源不断地获得写作的动力和能源。写作教育就将形成一种良性发展的内在机制。
如何让学生的作文持续不断的发表。办《班级作文周报》。
有了班级作文周报，学生很快端正了作文的态度。知道作文是拿起笔来说话作文是人的另一张说话的嘴巴。
作文，说真话，抒真情。
每个学生内心有发表意识，激活读者意识。
每日简评周一到周五每天写三五行五七行话。简要记录当天最值得记录的人事物。每天的人事物不会主动跑到本子上，这就要发现 那么多的人事物不能全写在本子上，这就要选择。每日简评目的就在于培养学生一双善于发现和选择的眼睛。
每周一稿，每周一稿的内容一般从周一到周五的每日简评中选。可以选一个，也可以选有关联的两个或三个事例。周六周日写成稿子向班级周报编辑部投稿。
每期班级作文周报选用1/3左右的稿件。如果是小班化教学录用稿件也不能过多。
小孩子写作第一，要敢于说真话，第二要善于说真话，要用笔留住一个真实的童年，而不是用笔编造一个欺骗自己的童年。
周一老师从学生的作文中选出录用稿件。发放录用通知单，班级周报编辑排版。
