勇气读书会第144天。
阅读《陶行知教育名篇》p215——p225。民主教育。
看这一篇章，就不由自主想到昨天看到的文章。80后老师兰会云带11名毕业生骑行1800公里的壮举。
班主任、地理老师兰会云要带着11名高中毕业生，从朔州一路骑行到上海，总行程1800多公里。
他们解放了头脑，解放了空间。这条路线穿越中国最著名的黄河、长江，还有南北地理分界线淮河，藏存着一名地理老师的“私心”，“沿途会走过温带草原带、温带落叶阔叶林到亚热带常绿阔叶林，经历大陆性季风气候、温带季风气候和亚热带季风气候，从半干旱地区到半湿润地区和湿润地区，是实景教学的绝佳线路。”
骑行途中，地理老师兰会云随地实景授课。图为学生们骑行到河南时，冬小麦刚刚收割，他们看到枯黄的麦茬和翠绿的玉米苗交映，震撼无比，奔向田间。
6月28日，历经24次爆胎和17天的艰苦跋涉，途经五省，全程1800余公里，兰会云和11名高中毕业生骑行抵达上海。抵达上海后，一名上海阿姨听说他们是骑行到上海的山西学生，热情拍照。
这一路，走出大同盆地，翻越雁门山脉宁武山，穿过汾河谷地，越过长治高原和太行山脉尾翼，跨过黄河进入华北平原，穿过淮河踏入江南丘陵——那些在地理课本上捉摸不透的名词，经过双轮飞驰，成为学生们近在眼前的风景。
作为一名地理老师，兰会云觉得这一路是难得的教学实践，能把对地理的理解，从知识上升到文化。
当我转发这篇文章的时候，大部分同行都说这样的行为他们不敢。我也不敢。在今天的高压线下，在安全责任无限化向教师扩大的同时，身为管理者，我们战战兢兢。不求有功，但求无过。我们不敢春游，不敢秋游，不敢登山。就连在学校组织一些拔草之类的劳动，都要想想是否能做？我们的孩子，只局限在象牙塔里，除了学习还是学习。我们的个别老师甚至说，冲洗厕所这种工作希望请清洁工，不让孩子做。因为孩子是来学校学习的，不是来冲厕所的。我说将来孩子们是否要生活？是否要打扫卫生？这些基本的生活常识，他们应该学啊！难道除了学习，作为老师不应该教一些生活常识吗？生活即教育，教育即生活，两者是互相依存的，不可能分开。我们不能把孩子培养成五体不勤的书呆子。那样会害了他们，也会害了社会。
现实有弊端，但总观全局，教育正在改革中。不再是单纯的分数观，开始注重体艺，注重实践。相信假以时日，我们的教育会如陶先生所愿，满园芬芳。
