书的封面这句话让我很有感悟:“让孩子有尊严地开始其学生生涯”，这正是现代教育培养真正有能力、有尊严的“人”的起点。
在书的前言提到，每年4月份家长问的频率最高的一个问题就是孩子是否该提前升入小学。小学低年级教师普遍反应的问题集中在孩子太小，但生理年龄已经达到上学年龄，家长操之过急，学习能力不足等，而现实中我们会观察到好多孩子:刚入学就厌学，不会听讲，视而不见，充耳不闻，自理能力差等。这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平的结果，而入学年龄和入学成熟水平是不一样的。
如果达到“入学成熟水平”，在学习和掌握知识，理解教师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会就会多些，而老师的积极评价又会影响着周围同学对自己的评价，同时也决定了自己对自己的评价。反之，如果孩子未达到“入学成熟水平”。尽管孩子并不笨，但由于与大家不在同一起跑线上，就会陷入消极的恶性循环之中，从而影响孩子的发展，迟缓、多动、不会听讲、磨蹭等学习习惯问题，紧张、焦虑、自我评价等心里健康问题。
由此可见，单纯已生理年龄作为入学标准是有失偏颇的，盲目地让孩子提前上学更不可取，必须依据孩子的心理年龄即入学成熟水平来判断孩子该不该入学。
根据书中的介绍，上学年龄只是参考，关键看孩子是否已经达到入学成熟水平。儿童入学成熟水平包括视知觉能力，听知觉能力，运动协调能力，知觉转换能力，数学准备能力，社会适应能力，语言沟通能力，学习品质等因素。孩子八个方面的能力是互相影响的。比如：听觉和视觉的转换能力强，则孩子的读写、记笔记等能力都不会弱，而听觉辨别的能力强弱则会影响到孩子的说话口齿是否清晰。
而每个方面的能力，又可以细化成若干小的方面来进行培训。比如数学能力的培养，可以细化为数数、计算、分类、排序、图形、时间、钱币、推理等等，小处入手，全面涉及。
最后，
我们都知道兴趣是最好的老师，调动孩子的学习兴趣，可以让学习事半功倍。兴趣对孩子丰富知识，开发治理有重要意义。兴趣可以给人以巨大的力量，有助于人创造性地完成当前活动。浓厚的兴趣能够调动孩子的学习积极性，启迪孩子的智力潜能，并使处于最活跃的状态浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，促使孩子顽强拼搏，努力学习。
我认为,热爱就是最好的老师,要让孩子热爱上学,喜欢学校,家长和幼儿园的教师要激发孩子上学的欲望和热情,让孩子对即将跨入的小学充满期待,充满向往。
