今天下午第一节课，我和孩子们一起读语文园地五的和大人一起读《拔萝卜》。
这个故事孩子们应该都听过，课本上的故事不是完整的，一共六个自然段，第六自然段写到小狗喊小猫来帮忙，后面是省略号。故事旁边还有一个小泡泡，里面是一个问题：后来怎么样了？首先我让孩子们自己把这个故事读一读，不认识的字借助拼音来读。然后，我借助这个故事让孩子们练习标注自然段，仍然有个别的孩子出错，还需要在以后的课文学习中不断巩固。
考虑到有的孩子自己可能还读不下来，就让孩子们一起把故事读了一遍，然后我就点名分段读，并引导学生注意观察书上的插图。读到第六自然段，我就问孩子们，这个故事结束了吗？孩子们都说没有。我说，对，后面是一个省略号，故事并没有结束，那谁能接着往下编呢？观察书上的插图，最好能模仿上面的句式来说。有的孩子立刻就把手举了起来。当然，大多数孩子没有举手。我让陈彦硕起来说，他非常顺利地把小猫来帮忙拔萝卜的部分讲了出来。我又问，故事结束了吗？孩子们大声说没有。我又问，谁能继续往下编。这一次举手的多了，我让韩一鸣来讲，他把小猫找小老鼠来帮忙的部分讲了出来，讲的很完整。并且他注意到了图中萝卜的变化，最后大家齐心协力把萝卜拔出来了。我顺势夸奖说大家都可以当小作家了，真棒！然后趁热打铁说从今天开始，我们就开始学着写日记，当小作家，大家高兴得不得了。
最后，我又让大家一起把故事读了一遍，不过这一遍是完整版的，孩子们很顺利地读出了七个自然段，一直到萝卜拔出来了。
这节课，我觉得孩子们不仅锻炼了想象力，还锻炼了语言表达的能力。
