有晚自习的时候总是显得格外忙碌，除了每天固定的两节课以外，大多数时候要讲两个晚自习的数学题目，一天下来，口干舌燥，人也感觉很累。第三节自习的时候，我去办公室倒了一杯水，想缓一缓。一个女孩子走进来，想让我给她讲一道题，这个孩子最近总不在学习的状态上，我很是着急，和任课老师也讨论过，只是没有说出个缘由来。讲完题目后便和她聊了起来，她说告诉我自从分班以后，她总是找不到之前的状态，我问她是什么原因？她自己也说不上。我便换了个话题，开始和她聊学习以外的事情，聊她最近所做的事情，慢慢地我找到了问题，原来是她在七班的存在感小于原来的班级，没某感受到老师的重视，尤其是来自我这个班主任的重视，说着说着她还哭了起来。我告诉她，我心里特别看好她，也很喜欢她，让她不要多想，我还想明天让任课老师把她选个课代表吧！
分班后，我为了一碗水端平，对我以前带过的学生故意有点冷淡，这个孩子也是我以前带过两年的学生，之前对她很重视，前几天也有一个孩子给我反应过这个问题，我正在着手处理这个问题，这几天通过大课间活动的时候，批改作业的时候，晚自习的时候，我找重点的几个说上几句，也是匆匆忙忙的。毕业班的学生太忙了，我不敢耽误他们的时间，可这40多个人的班级，我很难面面俱到，我只能尽力的照顾好每一位同学，在他们眼里，我都是他的班主任。
压力一大，调整学生的心理问题就成为一件很重要，很迫切的事情，这对于我来说又是一个新问题，我该怎么办呢，看来，还得走在学习的路上。
