转眼间，宝宝已经到了上幼儿园的年龄，看到周围有已经开始给孩子“打鸡血”的家长，不免开始思考： 早教班，兴趣班，到底要不要上？怎么上？虽然带宝宝上课快一年的早教课，但是有多大的作用，我其实并没有一个清楚的概念。正好“小小糖心理”请了著名的儿童发展心理学专家： 吴国宏 教授讲述：”早教班，兴趣班，上不上“这个话题，立刻申请听课，算是有可信的专家能帮忙解决燃眉之急。关于早教，下面几个观点，写出来和大家共享：                                               

      1.上早教班，兴趣班之前，家长请想清楚： 自己是否已经停滞不前？是否从众？

     是否停滞不前—— 作为70，80这一代人，我们大部分已经步入稳定的阶段。稳定的另一面就是接受了现状，不愿意改变。面对种种压力，不免焦虑。无形中我们会把这种压力传递到孩子身上。所以在给孩子做选择的时候，请先整理好自己。不过身边不少女性朋友们早已经醒悟了这一点，她们工作，健身，学习，读书，带孩子，不仅为了完善自己，更是为了给孩子一个榜样，以家庭这个单位切身影响孩子。

     是否盲从，跟风——现在针对儿童的早教班，兴趣班真是五花八门。随手在”大众点评”-上海地区搜索早教，能搜索到的有750家。不管送孩子学什么，我们都是为了孩子更好的发展。可是扪心自问，这其中有没有跟风，攀比，随大流的成分呢？

      2.  儿童发展指什么？我们一直在说儿童发展，但是儿童发展指什么呢？ 从发展心理学的角度来讲： 儿童的认知发展包括学业,动作，语言，情绪，社交，道德，性别，社会交往，还包括自我的发展。由此可见，儿童发展是很全面的，早教机构真的如宣称的那样，能提供全面的帮助吗？真心未必。就这快一年的课程来讲，目前上课的人数，就一个班不到十个小孩来讲，能记住每个孩子的情况，适时作出调整都是很难的。而且，孩子本身就是进步的，这一年的时间的进步，哪些是本身的发展，哪些是早教带来的，哪里能看出清楚的界限？

      3.  什么造成了儿童的发展： 内部动力，外部动力

         儿童发展的外部推动包括家庭，父母，教育等等。很多家觉得孩子内部的因素可能不够强，所以我们可以用外部因素来替代它。这可能是一个很大的错误。你怎么知道孩子内部因素不够强呢？也许是你根本没发现呢？那就来重点说说内部动力吧。

         发展的内因： 内因才是发展的关键。关于小朋友发展是不是天生的，吴国宏教授给出了明确的答案：小朋友或者儿童为了适应生活，了解周围的世界，他天生就是要发展。不去参加早教班，兴趣班，还是要发展的。作为家长，我们最重要的是做什么呢？我们应该呵护孩子发展的内应。所以过早的送孩子早教并不是一件好事。同时也强调了父母的重要性。作为孩子最亲密的人，孩子每一步的发展我们都能感受到，有什么特长甚至是天赋，我们才是最早能够发现的人。同时，我们应该清醒得认识，很多本领在日常生活中是可以习得的。比如现在市面上很火的逻辑思维训练就在我们生活中。拿男宝宝喜欢的汽车为例，由此衍生的颜色，车型，类别，制造的国家等等，家长都可以引导做分类。女宝宝喜欢的锅碗瓢盆，小医生，毛绒玩具也可以做相似的引导。此外，我们能够给孩子最及时的反馈。正确的及时鼓励，错误的加以引导。而这种引导是一对一的。早教中心的老师做得到吗？另外一个例子是前段时间小朋友所在的早教中心提供了家长培训讲座： 正面管教。参加培训的费用在两千多。可是市面上就有本书叫《正面管教》。我们花上几天时间去研究下这本书，然后身体力行得用在自己孩子身上，我相信效果一定不会差。而你参加培训呢？培训就如同中国教育一样，是常规教育，只能回答普遍问题。每一个宝贝在发展中遇到的问题，更需要父母细心的琢磨。

       4. 早教一年，我们得到了什么：参加了快一年的早教课程，早教到底带给了我们什么呢？ 我觉得是环境和素材。课程的形式更像是俱乐部，每一次课程，家长和孩子，老师围在一起，一起以各种形式感受音乐，艺术。微课的吴国宏老师也提到这一点，即使上早教课，家长也应有个正确的心态。另外还有更多的观点，可以到微信里去搜索“小小糖心理”公众号，有微课的文字和录音，可以更深入的学习。

最后，是我听完这节微课的想法： 一生很长，我们现在为小朋友做的一点改变，都是足以影响他们一生的， 比如：

每天陪孩子阅读10分钟，以后可能他能以书为友，终生受益；

每天陪孩子散步半小时，他可能养成锻炼身体的好习惯，以后有个健康的体魄；

每天按时吃饭，让他有个健康的饮食习惯。

比起各种早教，我们是不是更舍得花时间陪孩子呢？