与“彩虹花”相约，与诗词相伴，每一天都带着期盼，每一天都是那么充实，古诗词熏陶着我们，滋润着我们，“彩虹花”激励着我们，提升着我们！本月的最后一次课如约而至啦！
还是早早地侯在屏幕前，一边复习一边盯着屏幕，结果还是在失望中败下阵来，不过没关系，我们的晨读照样兴致盎然！
今天的班级小助教是我们的实力派人物—关智聪，虽然一直没有机会，这第一次“登台”却毫不逊色，在他的组织下大家随着彩霞老师一起复习了《子夜吴歌.冬歌》和《寒夜》，寒夜里戍边将士的思乡情怀和寒夜会友的饮茶畅谈的情景在我们的诵读声声中再现着，一首雄厚悲壮的《出征》声中，我们安静下来，不知是被曲调吸引，还是歌词引起了我们的思考，大家静静的，静静的……
“仰望天空，直面自然的奥秘，脚踏大地，探寻生命的足迹……”彩霞老师把我们的思绪唤回今天的课程中来，随着彩霞老师我们调整坐姿，互相问候开启今天的晨读，沉浸在问候声中时，熟悉的诗配画和熟悉的名字传了过来—噢，秀女杨思瑶的诗配画再次被展示了，我们掌声响起，这是高兴，更是对自己的激励，相信坚持的力量，我们的精彩无限！
今天的晨读内容：
《长相思.山一程》【清】纳兰性德
山一程，水一程，身在榆关那畔行，
夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
自由朗读，班级小助教组织大家自由朗读一遍后，一只只小手就举起来了，大家都想一展风采，没想到有的孩子竟然把作者“纳兰性德”和我们前天结实的日本作家“清少纳言”弄混了，那就快和彩霞老师一起来了解这位词人吧！
1.走进作者：在细细的聆听中，我们知道了“纳兰性德”和“清少纳言”可不是一个人，纳兰性德可是我国清代著名的词人啊。这回孩子们反复地说了几遍他的名字，这会可要记准了！
2.明词牌名:在彩霞老师的介绍下，我们进一步明确了《长相思》的意思，收获颇多噢！古诗词里的讲究还真不少啊！
3.品读赏析：一边看着一边听着，在理解意思的同时我们反复的诵读着，脑海中浮现着画面：
上片在“一程”又“一程”的复叠吟哦中，展示出与家园的空间阻隔不断地随着时间的推移而严重增大，空间感与乡情构成尖锐冲突。正在这种行进方向和心绪逆反背离中驻营夜宿，“夜深千帐灯”，似是壮伟景观，实乃情心深苦之写。白日行军，跋涉山水，到夜深时仍灯火通明，难入梦乡，这是因思乡而失眠。于是转入下片乡情思恋之笔。
“一更”又“一更”的重叠复沓，于听风听雪的感觉中推移着时间过程，时间感知于乡情的空间阻隔而心烦意乱，怨夜太长。说“聒碎乡心梦不成”，其实是作者乡心聒碎梦难成，情苦不寐，只觉得风声雪声，声声扣击入心窝，难以承受。在“乡园”时是不会有这种令人痛苦的声响的。将主观因素推诿客观，语似平淡，意更深沉。
对于现在的孩子来说，真的无法体会“山一程，水一程”长途跋涉和离家在外的心酸，读得很流利，总觉得缺少点韵味，于是我添油加醋：“夜深人静的时候，是想家的时候，更何况还是这塞上“风一更，雪一更”的苦寒天气。风雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。可远在塞外宿营，夜深人静，风雪弥漫，心情就大不相同。”经过我的煽情在语调和情感的把握上更入情入味啦！
没有上麦展示总是一种遗憾，今天是十一份的最后一节课啦，为了不留遗憾，我决定在第二场试试运气，功夫不负有心人，抢麦成功！位置稍稍靠后一点，我们一边继续听着，一边背诵，并完成诗配画。
一切都恰到好处，我们挨个背诵完毕，轮到我们上麦了，虽然网络不够给力，听不太清楚读上阙的班级的声音，但是在我的手势指挥下，孩子们顺利展示完毕，往昔的兴奋之情再次浮现！那种满足感也许只有上过麦的孩子才真正能懂！大功告成厚我们的诗配画也基本完成。
十一月我们的收获，我们是幸福的“彩虹花瓣”！我们收获着知识，我们收获着荣誉，这就是坚持的魅力！
