刘富臻6.21

今天让学生做了这样一道题，例题：一个两位数近似以后得到的数是9.0，那么这个两位数最大是（ ），最小是（ ）。

部分同学有困难，不会想。

分析：1、理解能力弱。

不理解“两位小数”指的是小数部分的位数是两位时，这个小数被称作两位小数；不理解四舍五入法的具体意义和工具性用途。

2、知识的运用不到位

求近似数用到的“四舍五入”法和实际运用联系不起来。

复习“四舍五入”方法的具体意义和实际用途。

将一个小数近似到指定数位时，要观察我们要保留的小数数位后的下一位数字（即待舍弃位上的数字）是大于或等于5的，还是小于5的，大于或等于5时向指定数位入1，然后去掉保留数位后面的尾数，小于5时直接舍去保留位后面的尾数。

概念理解不清是一个弊病，课上要注重基本知识，照顾到不同理解层次的学生，再简单的知识也要阐述知识产生的根源，将基本概念的具体意义剖析清楚，学生才会懂得如何操作