我们学校倡导的生活化写作，主要是写实，写事，记录生活，品味生活，珍爱生活，发现生活的美，发现生活的意义，找到自身的价值，找到工作、生活的快乐。生活化写作其意义还在于让大家养成说真话、做真事、做真人的习惯。生活化写作延伸到教师的教学会带来课堂教学的变革，就是生活化课堂；生活化课堂要依靠和生成的是生活化课程；生活化课程的基本目标、基本内容、基本策略是生活化教育。
语文教学中，教师要指导学生进行生活化写作，要将作文教学与社会生活，学生生活相结合，使作文教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程。要实现教学目标的生活化，即教学目标不仅是知识技能，更重要地培养学生喜爱写作，主动表达的愿望；教学内容的生活化，即教育内容与社会生活、学生生活经验相结合；教学活动方式生活化。即教学活动是学生乐于参与、主动参与的生活过程。感受多元生活，广集素材。语文学习的外延与生活的外延是相辅相成的，生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽。而生活又是多姿多彩、日新月异的。学校、家庭、社会，生活大世界，衣食住行、过去未来，想象所至，下笔可成文。我们的作文教学需把学生从课堂上和课本里解放出来，让学生品味多元生活，把丰富多彩的社会生活、灿烂多姿的大自然作为丰富的写作素材。学校、家庭为学生提供的丰富的课内课外生活，如学校组织开展的节日主题活动、各班组织的研学旅行活动、亲子活动等，引导学生留意生活中的点点滴滴，教育学生做生活的有心人，要捕捉多元生活，让妙笔生花。要注意引导学生的情感体验，把生活引入课堂，把作文引向生活。如能持之以恒，适时引导，我们的作文教学就如我们的生活般丰富多彩，鲜艳多姿，学生的作文就不再是苦思冥想地编造，而是他们生活的真实写照，是他们心泉的自然流淌。作为语文教师为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，让他们有事便写，有情便抒，不拘一格，即兴写作，久而久之，作文便融入了儿童的生活，且成为他们感受快乐学习生活的一部分，这是小学作文教学追求的一种教学境界，也是我们努力的方向。
