有人说：“语言是世界上最美的七彩花。”这句话说明了，语言的丰富多彩。语言中产生了沟通，沟通能够让人情绪愉快。人之相知，贵在沟通。 沟通是一门艺术，更是一门学问。特别是对于我们教师来说，尤其显得重要。与家长沟通， 让家长明白老师的教育思路，能更好地配合学校的工作;与学生沟通，能增进了解，获得信任，拉近了教师与学生之间的关系。因此，成功的教师一定是善于沟通的教师。 

          我们知道，在一个孩子的成长途中，他是否能够健康、健全地成长，单方面地靠学校或靠家庭都是不够的，因为，教师观察不到学生在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，要想让教育更有针对性和连贯性，从而促进孩子在成长中有一个良好的成长轨迹，这需要作为教育者的教师和家长之间有一个合力。做好与家长的有效沟通，是教育好孩子的关健。

      我们班一个叫刘心怡的小姑娘，长的胖胖的，扎一个小辫。性格内向不爱说话，上课从不举手回答问题，学校组织的各项活动她也从不积极参加，在班里成了可有可无的多余人。有几次我试着走近她，想和她谈谈，她总是羞涩的抿嘴一笑就过去了。因为班主任这样那样的杂事很多，我也没把这小姑娘放心上，可最近一段时间，各仼课老师陆续向我汇报，说刘心怡老完不成作业，让我心生疑问。看着这小姑娘挺腼腆的，不是调皮捣蛋的孩子，怎么会老完不成作业呢？我把分班时的名册拿出来一看，原来她分班时就是我们班女生里边倒首第一名。看来得找她谈一谈啊！有好几次，我都是放学后将她留下来，想问问她作业完不成的原因，可不管怎么问，她总是一声不吭，用手摆弄着衣角。再问的多了，就会哭鼻子，让我轻不得重不得，我决定抽空找她家长谈一谈。

      就在这样的想法刚产生不久，突然有一天上课的时侯，我发现刘心怡没到校上课，最奇怪的是，她书包还在位置上放着，问同桌和周围同学都说没有看到她，我突然一下子不安起来。急忙找出通讯录给家长打电话，连打数遍，始终没有人接，整个一天我都在忐忑不安中度过，同时心中也暗暗有些怒气，看来有怎样的学生就有怎样的家长，不管有什么事都应该跟老师请假吧！逆假也不知道请，该是怎样的家长呢？再来学一定要好好批评她！

        第二天，刘心怡毅然没有到校，上午上完课我决定到刘心怡家走一趟看看到底发生了什么，经过打听，兴好我们班有位同学知道刘心怡家的住处，在他的打领下，我七拐八拐的摸到了刘心怡家。却只见大门紧锁，隔着粗木条钉成的大门往里看，若大的院子空空的，我们连叫几声也没人答应。无耐我们只好无功而返！

      两天后的一个上午，刘心怡在她奶奶的带领下到办公室去找我，我当时的确有点生气，不请假随便不到校，害得我几天都没心工作。本想好好批评她一顿。可还没等我开口，刘心怡和她奶奶已哭成了泪人。原来，两年前刘心怡爸爸妈妈离婚了，她跟着爸爸和年迈的爷爷奶奶生活，可就在前两天的晚上，她的爸爸也在一次车祸中去逝了，听完她奶奶的叙述，我终于知道刘心怡这几天不到校的原因了。看到她们祖孙二人伤心的样子，我决定帮帮这个孩子。

      我在班里为刘心怡找了一对一的小老师，由我们班学习班长许一冉做她的小老师，不会的题随时可以问。另外又暗地里和几个性格开朗的女孩子谈话，让她们大概了解了刘心怡的困境，希望她们课间多找找刘心怡玩，不要孤立她，嘲笑她。另外又把她的情况跟各科老师进行沟通，针对她的学习情况制定了不同的按排。经过大家共同努力！刘心怡的情况在一天天好转。表现最明显的是她每天下午放学总主动留下来帮别人值日，有好几次我都不解的问;“好像今天不是你值吧！为啥不走呢？"她总是害羞的说:“老师，我想帮帮他们"。这在以前是想都不敢想的。我借助这个机会，对刘心怡进行大力的表扬，我发现她脸上的笑容也越来越多了，并且也变得自信了，同时也带动我们班一大批同学自愿参加到义务劳动中来。

        我们当老师的都知道，在班级里总有一点纪律涣散，成绩差的孩子。看到他们不完成作业，或犯了错误，我们的第一反应多是严历的批评，或横眉冷对。在这种师生情感上的强烈对抗下，老师的严厉批评、指责已经失去了作用。学生也会关上自己的心门，不愿和老师多讲，一付对抗到底的态度。有时任凭我们磨破嘴皮子，喊破了嗓子，他们还是一副不为所动的样子。这个时候，我们如果能换一副态度，换一种策略，用缓和的语气，多听听他们的心声，多与家长沟通，找出症结所在，也许他们就会打开心扉，给我们一个意想不到的答案。

        其实，每一个孩子都有一颗向上和向善的心，恰当的沟通、交流会点燃他们内心深处的火花，绽放他们更加精彩的人生。  沟通，是建立人际关系的桥梁，沟通能消除误解，增进对彼此的了解；沟通让我们学会换位思考，更加体谅对方；沟通能增进彼此的感情，让我们的生活更加和谐而多姿多彩。              新的学年里，希望在我们的生活中工作中能多一点沟通，多一点理解，多一点包容，那一定也会多一点幸福！