以三副对联导入课题《范进中举》
一士金甲科，九族光彩新。
朝为田合郎，幕公天子堂。
十年窗下天人向，一举成名天下知。
师“今天我们说一个
展示教学目标
介绍科举制度介绍《儒林外史》
介绍作者
检查字词 叫3学生念
阅读课文，思考以下问题
1.用简洁的语言概述故事情节。
2.思考：大致可分为几部分。
看图说话，共16副图
让学生填表。
学生提前有表
但没有顾及学生的感受答案 老师边讲边填表（大屏幕）
分析人物 形象老师告知学生
评价
能紧扣教学目标展开教学流程。
重视预习。先学后教观点。
三副对联可以放在最后，作为“封建社会为什么要考举人”的答案。
以教师为主，未能充分体现学生的学。比如不顾及学生的答案。分析人物形象老师告知学生。分析胡屠户在范进中举前后的表现时，老师边江边填表（大屏幕）
看图说话不当。
不扣教材提出的问题。
思考探究
一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧?结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
二、范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化?这反映了当时怎样的社现实?
三《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意，阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。
四、小说备用加节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节，体会其表达效果。
1.范进不看便哭，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“嚏！好！我中了！
着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不一脚测在塘里，护起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
2.范举人先走，居户和邻居跟在后面。居户见女婿衣袋后襟滚皱了许多，一头替他扯了几十回。
3.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我你的，怎好又拿了回去?”………屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里描…
五发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。
