古人云：腹有诗书气自华！一日不读书，尘生其中，两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。
在难得的休息之日，唯有静下心来读书，オ能让浮躁的心灵得到一次彻底的放松。唯有静下心来思考，才能让繁琐的工作转化为自我的升华。
我迫切地打开工作室送的第二本书《第56号教室的奇迹》，仅仅读了第一部分——家最温暖，就让我感触颇深。正如这一部分开头中写道的，第56号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。 雷夫老师用自己的辛勤付出，让孩子们在“教室”这个天堂里自由舒展，健康成长，这里变成了孩子们的乐园。
他提及到以信任代替恐惧。在以往的教学中，我同大多数教师一样，给孩子们下马威，希望孩子们在“害怕”中学会守规矩，维护班级秩序，在良好的秩序中学会知识。但是这种害怕能塑造孩子美好的人格吗？读了第56号教室，雷夫老师的经验介绍，让我知道，原来要达到建立良好的班级秩序，不一定非得通过让孩子们“害怕”惩罚的方式，教师还可以和学生建立良好的关系和充分的信任来达到这个目的！正如雷夫老师所说的：“为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由，然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧，我要用积极的态度和耐心来面对问题，打造出立即，持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”这样，我们才能成为孩子们可靠的肩膀。
我们老师也是从学生时代走过来，当年作为学生的自己肯定也在那时深有体会，希望老师怎样的对待自己，希望老师怎样去做，自己也是多么的希望老师能多注意，多关心自己。雷夫老师正是从这一点一滴中来体验学生的感受。并在实际教学中不断摸索，找出了属于自己的以及学生们想要教学方式。雷夫说教师要得到孩子的信任，就要以身作则，他强调身教重于言教，老师是学生的模范，一言一行都要以身作则，如果打造一个信任的坚固关系，就会使 教室的一切变得不一样。身为老师，就要付出努力，就要付出关怀，让孩子们感受到你的努力，感受到你对他们的爱。试想，孩子们看到老师对他们的付出，对他们的信任，老师以身作则，言出必行，孩子们能不信任你吗，你说的话，他们能不听吗？而这是建立在信任的基础上，并非恐惧，这样会更有效，更能让孩子有本质的改变，变得彬彬有礼，变得有序。
我深信在教育的旅途上和学生相伴而行，如果时刻都能做到以信任取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀，使纪律合乎逻辑，并牢记自己的一言一行都将成为孩子的榜样，希望我的每一位学生都能成长为充满自信又快乐的人。
