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这几天一直纠结要不要买樊登读书的会员，今年我就想改变自己，从各方面，知识上，身材上都需要改变。

  趁着休息时间把这本书听完了，因为自己很喜欢孩子，所以我一直在摸索如何培养孩子的道路上前行，之前的“共情”办法使用了，果真有效，与其与孩子倔强着，还不如静下心来听听孩子的想法，让他说出他为什么哭或者闹的原因，引导他如何调节自己的情绪，这样我对待孩子的哭闹就没那么发愁了。

书中提到如果你管教孩子特别费劲，孩子也很痛苦，就是办法用错了。

人是一个复杂的生物体系，需要用简单的规则（遗传，变异，选择）来约束，不可以像用复杂的规则来对待简单的机械体系。就像汽车是一个简单的机械体系，要造汽车是一个很复杂的过程，但是最终会造出的就是按你自己的想法造出来的，相信父母都希望孩子有自己的想法，比自己更出色。所以我们对待孩子的成长只要简单的规则约束他们，不要条条框框的约束，这样孩子才会有自己的想法。

对于孩子的写作业，很多父母都说憋出内伤或者心脏病都要有了（去年我让孩子读英语时也经常这么说的），今天听了这本书后我豁然了，第一问题，有些问题孩子说了几遍还是不会，这是个正常的事，因为没有谁天生就会的，需要有一个慢慢接受的过程。第二个问题，孩子写到作业就磨叽，这是父母每次到写作业就跟着催促和监督导致的，让孩子养成一种父母不监督我就不写作业的习惯。总结一句：对待孩子的作业问题，父母要先摆正心态，孩子自己的事情由他自己解决，不要父母去过多干预（不是说孩子写成鬼画糊，父母也不管，要及时纠正）

说到纠正的前提条件就是“给孩子无条件的爱”，这样才能和孩子建立信任感，孩子才会学会尊重，有安全感。无条件的爱不是溺爱孩子，而是对待孩子要“温柔但是有边界”，孩子犯错误了要指出来，可以先说明因为爸爸妈妈是爱你的，所以一定要告诉你的这个行为是错误的，要坚决制止你的错误行为。

就像昨天晚上孩子把凳子推倒了，先生用命令的口吻说“把椅子扶好”，结果孩子不但没扶好，反而是再次推翻椅子。其实这个行为孩子是在试探爸爸到底爱不爱我，结果推倒几次后，先生火了，很大声很凶的命令孩子趴在地上，孩子吓了趴到垫子上就开始哭，哭了一会找我，我什么也没说，就抱着他坐到爸爸身边，渐渐孩子不哭了，反而笑起来了，就是回归正常了。这个例子就是孩子试探父母爱不爱我底线->父母进行严厉的教育一番->试探结束父母不爱我，回归正常。我想如果爸爸以无条件的爱方式让孩子把椅子扶好，就不会有孩子大哭一场的事，孩子内心不会有对爸爸的恐惧感，而是感受到爸爸的爱。

孩子给我们的，远远超过我们给孩子的爱！

我们培养孩子时，要让孩子有价值感，而不是习惯性的打击孩子，不管孩子做的好不好，得到的都是父母的打击，这样就会降低孩子的自尊水平，让孩子觉得我怎么努力都没有意义，从而导致孩子自律性就降低。得不到父母的认可，孩子往往就长成父母嘴中的样子。

终身成长-美德后的美德（有点深奥），理解应该是不断成长，不要给孩子贴标签，不要去和别人家孩子进行比较，这样孩子才能更好的成长。

最后讲读者说到“对孩子好点”，并且樊登也出了这本书，虽然我还没看，但我是认同的，因为有了孩子，父母才会去不断成长和努力。

母慈子孝是件很好的事，但在先生眼里就是慈母多败儿，这个我一直在教育孩子书本中寻找答案。