——《如何阅读一本书》读书笔记之一
《如何阅读一本书》共四篇，这次介绍第一篇《阅读的层次》。本篇分五章，主要介绍了四个方面问题：
1.阅读的艺术与活力
2.如何做一个有自我要求的读者
3.阅读的第一个层次——基础阅读
4.阅读的第二个层次——检视阅读
阅读的艺术与活力
你有没有想过，为什么拿同样的书给不同的人阅读，一个人却读得比另一个人好？
本书给出了两个理由：首先在于这人的阅读更主动。其次，在于他在阅读中的每一种活动都掌握了更多的技巧。
阅读也有技巧？当然，此处为后面做了铺垫，也是本书的目的。
在介绍这个问题时，有两个方面我以前未思考过：
◆阅读的目标
为获得资讯而读。
所谓获得讯息，只是将你还没有读该书之前，你们便共同了解的东西传达出来而已。
为求得理解而读。
为求得理解而读，则要说的东西超出你所了解的。因此认为该书包含了某些能增进你理解的东西。
◆老师的出席与缺席
如果你问一位活生生的老师一个问题，他可能会回答你，你可以省下思考的时间。如果你问一本书一个问题，你就必须自己回答这个问题。在你提出问题时，只有等你自己做出思考与分析之后，在书本上找到答案。
对我们已经不在学校的人来说。让我们试着读一本既非主修也会选修的书籍时，也就是我们的成长，要完全依赖书籍本身的时候，我们就不能再有老师的帮助了。因此，如果我们打算继续学习与发现。那就要懂得如何让书本来教导我们。
◆阅读的核心
一是努力提出问题；二是精准正确地回答问题。
如何做一个有自我要求的读者
关于一本书你一定要提出四个问题
1.整体来说，这本书到底在谈些什么？
2.作者具体说了些什么，怎么说的？
3.这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4.这本书跟你有什么关系？
培养阅读的习惯
要养成习惯，除了不断的练习外，别无它法。作者认为做一个艺术家，也是按照规则不断练习的结果。
阅读艺术就跟其它有规则可循的事一样，是可以学习的，就跟养成其他事情的习惯一样，只要照着规则练习，就可以培养出习惯来。
阅读的第一层次——基础阅读
完成九年义务教育的人（我的理解），这一项没有什么问题。作者认为更高层次的阅读，需要指导。
书中提到在1971年秋季，大约四万名新人进入纽约市立大学，却有高达一半，也就是超过二万名年轻人需要接受某种阅读训练的矫正课程。
阅读的第二个层次——检视阅读
检视阅读一：有系统的略读或粗读
1.先看书名页，接着如果有序就看序。
2.研究目录页,对这本书的基本架构做概括性的理解。
3.如果书中附有索引，也要检阅一下。
4.如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
5.挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
6.最后一步，把书打开来东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要读太多。
检视阅读二：粗浅的阅读
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂得地方不要停下来查询或思索。
第一篇的内容就介绍到这里，有“超出你所了解的”观点吗？你的阅读技巧是怎样的？
精彩的“阅读的第三个层次”将在下周继续。
◆未完待续◆
