又到了互加学习时间，我想我真的中毒了，早早地守着手机来学习今天的课程《诵读的力量》。可能是作为语文老师，诵读对于自己来说又是弱项，想看看从这节课中能收获什么。对着李教授给出来的三个标准，我想我的水平还停留在最低级别的边缘，有待提高啊！

　　每个不同的层次代表了诵读者的朗读要求，诵读的语感是基于对作品的理解，是在理解作者本来情感的基础上进行情感的渲染，才会有感召力，才会感染他人，只有自己置身于作品当中才是诵读的神韵，通过朗读的声音表达出来。这节课，让我对暑假过后的开学有了新的思考：我要让我的班级加入彩虹花晨读，让他们像我一样可以勇敢地迈出第一步；对于课文的学习，要引导他们应该怎样去理解课文中表达出来的情感，应该怎样去读懂读好课文，告别往日拖拉的声音，平乏的语调。

　　听了李教授对这么多个例子的点评，还有上麦互动老师的指导朗读，真是受益匪浅。甘肃省的四年级小同学真的太棒了，在几千位老师面前读，毫无怯意，自信满满！还有正在前往北京参与百人研修的吴老师，在充满陌生人的车厢里读，声音洪亮有力，完全不在乎别人的看法，专注于自己，真是太勇敢了！这样的机会既能提高自己的诵读水平又能锻炼了自己勇气！这无疑对我是莫大的鼓励！我在家里，带着自己的娃，有什么不敢的呢？这么方便快捷的小程序，只要打开手机就有诵读内容，示范朗读，随时随地都可以跟着练！即使打不上字又有什么关系呢？重要的是学习的过程！

　　李教授从嘴型，口腔开合度，力气如何提上来发音等几方面来细心地指导老师练习。毫无保留地把自己的功力传授给大家，让每一位老师在原有的朗读水平上得到提高！

      这节课使我想到了明星彭于晏，他在拍《我在垦丁天气晴》的时候，学会了冲浪；拍《海豚爱上猫》的时候，拿到了海豚训练师资格证；拍《听说》的时候，学会了手语。这让我明白了所有的成功都不是信手拈来的！靠的是练习，靠的是努力！朗诵也是这样，只有不断地练习，才会有提高，才会读出有温度的文章。

　　让我们一起动起来，跟着彩虹花每天一分钟，持之以恒，看到更好的自己！