【图为张宁宁老师】
张宁宁，河北邯郸人，美丽中国2018-2020届项目老师，毕业于西安交通大学哲学专业
现大树下公益图书角——广西南宁那桐镇方村小学的支教老师。
【为什么会选择去支教呢？】
张老师说：
“我特别希望乡村出来的孩子也能有城市孩子那种自信、昂扬，有勇气去做自己的人生。”
她说：
她也出生在农村，高中时候就读于县里一所高中，然后高三的时候，高考的时候，国家有一项针对农村考生的优惠招生“自强计划”由于县城里教育资源确实有限，如果没有这个政策，她肯定是考不上西交的，（至少第一年肯定考不上）。但是后来她通过这个考试（笔试+面试）获得了西安交通大学的降分录取资格。
她的大学是从上海“西迁”的，大三大四时候，学校一直在宣扬西迁精神，就是到祖国最艰苦的地方去，恰好这个时候看到了美丽中国的宣讲，被美丽中国的宣传语“无论出身，让所有中国孩子都能享有同等的优质教育”触动了！！
【她特别希望乡村出来的孩子也能有城市孩子那种自信、昂扬，有勇气去做自己的人生。】
后来就直接投入美丽中国项目的支教，进行面试！
Q:•张老师那您刚去学校支教时的情形和感受是怎样的呢？
Answer:
①刚来的时候，我接的是一年级，课上纪律及其散漫，还有同学上课的时候在地上跑来跑去，课下的时候，每一天都有各种让人崩溃的事情，比如这个同学打了那个同学，比如这个同学踩到了凳子上，比如这个同学弄坏了别的同学的削笔机。
②那个时候真的是回到宿舍沾床就能睡着，头发也掉了好多。
③但孩子毕竟还小，可塑性也很强
后来张老师就花了一年时间去教他们怎么听课、怎么值日、怎么和同学相处。
（慢慢地习惯就养成了！第二年就省心多了。）
而且，她们就像小大人一样爱着她们的老师，温暖如阳！
张老师说：这些小孩儿也会时不时地给你惊喜，一年级的小盆友她们会很自觉的读书！
比如今年刚开学的第一天，第一节下课，我跟他们说下一节上语文，结果第二节的时候，上课铃响，语文老师还没到教室，他们所有人都拿着新书从第一页开始读。
张老师见状后感叹：“哇，那一刻我的心从来没有那么激动过！！
【也许这就是一些点滴的浇灌】
还有一次，张老师在班里特别生气，然后一个小女生走到讲台上晃着张的手，说：“老师，你别生气。
张老师，就这样被孩子哄好了，她渐渐不生气了。
一年级的宝宝们就这么懂事的爱着她们的老师。
Q：请问张老师支教经历对自己的改变或影响有哪些呢？可以分享一下？
anser：
1、首先是勇敢，我以前特别不敢在很多人面前讲话，正是在讲台上的这一年锻炼了我的勇气，而且观众是孩子们，特别容易让我忘记了紧张，全身心的只想着看到孩子们的笑脸和充满希望的眼神。
2、让我掌握了很多技能，提升最明显的是教学技能，教数学我自己必须得把他们所学教材的知识点弄明白，还要学着如何给他们讲清楚；教英语，怕发不准一些读音，教坏了他们，自己又重新从音标看起，也一直在跟着一个APP练口语。还想让他们有一些素质拓展课程，去年一年都在抓行为习惯，今年先给他们上一些课外知识拓展和美术课，都是需要自己先学习的
3、大概是心态上的改变，小学生总是会有一些奇奇怪怪的想法，一些让您感到也别温暖的行为，我好想重新感受到了生命的美好，也能够更加积极地去面对自己的人生。
【我们都在爱里慢慢的成长，关于那群孩子，关于同我相伴的你！❤️】
此外张老师还分享了她的支教经验：
1、对于一二年级的学生来说，行为习惯的养成非常重要，也要在日常行为中教给他们如何和同伴相处，比如怎么对待新朋友，和同学发生了矛盾该怎么办等等
2、低年级学生的情绪记忆非常重要，因为很久以后我可能不记得我小学学过的知识，但可能会记得在体育课上玩过球，踢过踺子，在美术课上学过画房子，在音乐课上学过唱儿歌，所以有条件的话，还是要给孩子们多接触不同类型的课程
3、鼓励很重要，小孩子有时候可能只是想要老师一个肯定的眼神和一句支持的话
4、相信可能，如果你的目标足够清晰，足够具体，孩子们是会朝着你希望的方向去改变，但是倘若结果并不是这样，就不要老是从孩子身上找原因，要时常反思自己，你的要求是不是符合这个年龄段，你的要求有没有细化等等
（孩子们上课时快乐的表情～）
比如在一些具体的事儿上的管理：发新书时，我的目标是整齐有序不拿错，于是我会让每一排的第一个同学来数自己排的人数，按数量拿，效果还不错，这个时候我会让班长记住这个方法，以后发书我再也没有管过。打扫食堂也是这样，给每个同学分配任务，并且第一次的时候带着他们，告诉他们什么时候该干什么，第二次我就把这个任务交给了一个负责人，效果还挺好。
还想对支教的老师们说：
支教两年，第一年可能会遇到特别大的困难，这个困难也许会大到你想退出，但是如果这个时候你坚持下来，第二年你会有意想不到的收获~加油！
