学校要求晚上集体自习，我坚决的拒绝了。
这是去年的事，当是之时，朕悲愤之至，大笔一挥，给班级写了篇祭文，呜呼哀哉，伏惟尚飨……
不过，这事还是要靠理性解决。为什么我反对那个决定？因为这样的决定，实在是武断而没有水准。我们的老师，依照既往的经验，认为若要学得好，必须得聚集在一起学习，这样的决定，也引来了不少同学的拥护——不过，只怕是勾起了高三的回忆而已。
我不会说「有的人适合集体自习，有的人不适合」这样的话——这就如同说「明天会下雨，或者不下雨」一样，没用。
集体对于个人的影响，在社会心理学中，有专门的理论来研究它——「社会助长」。
这里用扎伊翁茨的理论来阐释：
这个理论认为，人，处于群体之中，便会受到激励，激励会促进人的支配性反应，而支配性反应，对于所做的工作之影响，则要视工作而定：
简单的工作：促进工作的进行；
复杂的工作：抑制工作的进行。
支配性反应 ：简而言之，便是人通常会做出的反应。
用图来表示，就是这样：
示意图
在过去，一直有一句话，叫做「人多力量大」，在很长的时间力，人们也无甚异议，其实那些嚷嚷着「人多力量」大的人，所从事的工作，多是简单的重复性工作——自然，人多力量大。
至于开头的情境，则需仔细斟酌。
若是写大物实验报告、背单词、刷题，如此，难度相对较低的工作，同学聚在一起，效率自会上升。
但若是自学、预习、思考，如此「难度」相对较高的工作，人多了，适得其反。
注：这里的「难度」一词，是对「支配性反应」的简化，一般而言，如深入思考之类的行为，支配性反应，用处甚小。
「人多力量大」的时代，早已过去了，或许从来就没有过那样的时代。
我是学理工科的，但还是觉得，学点心理学，总归，是有些意义的，哪怕是随便翻翻都有裨益，上面的文字，便是「随便翻翻」的时候，有所感悟，以成此文。亦因如此，若有错漏，当请指正。
