母亲教育做义工时，最认可的一句话：父亲是孩子的精神导师，母亲是孩子的生活教练。这句话值得反复琢磨。
我们都知道孩子的零到6岁，是亲子关系建立的关键时期，相关的书籍特别多。母亲的陪伴非常重要，爱自己的孩子是母亲的天性；而孩子长到七八岁进入小学，母亲也升级为小学生妈妈，这个时期是孩子习惯习得的重要时期，妈妈也应该实时升级“操作系统”，认识到“陪”是为了“不陪”，小学时期是孩子习惯培养的时期，“好习惯是习得的”，母亲如何提高自己的管理效能呢？今天分享我的三个方法和小工具。
首先，妈妈要清晰认知到，自己的管理者角色定位。什么是管理者？比如职场的管理者是“借别人的手做事情的人”，同理，孩子的管理者，就是＂要放手让孩子亲自做事情＂，这个时候妈妈必须忍住＂不舍得宝宝累妈妈事事亲力亲为＂，放下”孩子可能做得一团糟“的担心，清楚＂这是孩子成长的需要＂，有些全职妈妈更是要忍受＂不再那么被需要的失落＂。总之在这个阶段，妈妈的管理效能提升首先来自于＂愿意放手交给孩子去做＂。
有的妈妈会困惑，如何分辨出哪些事情是可以让孩子亲自做的呢？这就是第二个妈妈要认真思考和理性分析的，因为引导孩子去做事情也要＂因材施教＂。我记得朵朵上小学时，特别喜欢玩电脑游戏，有个暑假，我就和她一起设计了一张表格，让她把自己玩的游戏做一个分析和评价，这件事，一方面给了孩子信任，另一方面引导孩子抽离出来去审视每个电脑游戏，而不会沦为一个沉迷者。因材施教而非简单粗暴，尊重孩子的个性来思考分析如何引导。
最后还是要强调示范的力量，也就是母亲的自我成长。在习惯这件事情上，每个孩子都是父母的影子，尤其是母亲，因为母亲陪伴孩子的时间更多。小学时期，对孩子学习兴趣影响最大的是老师，生活、学习习惯的养成却更多来自家庭育成。朵朵小学的时候，我们客厅做了一张大海报，和她一起，把所有要养成的好习惯都列出来，比如几点睡觉、随手关灯、叠被子、早起喝水等等，每天打勾，并设置每周奖励，每天我自己也同样兴趣盎然的去做，朵朵也会觉得这是件很好玩的事，打勾的生活让母女共同成长，也是彼此赋能、彼此鼓励的陪伴体验。还有个简单的好工具就是设立一个感恩日记本，每天的洗脚时间，我们会一起回忆一天中要感谢的人事物，写下来，这样经过一段时间，可以养成感恩的习惯。（居然找到了一本，现在回看也很开心）
打个比方，如果家庭是一个公司，孩子就像一个产品，那么父亲是经营者，母亲是管理者。父亲的职责是大方向大轮廓，母亲的职责则是具体的雕琢和打磨。作为母亲，在小学生时期是养成习惯的关键时期，好习惯是一个人最重要的财富，妈妈要清晰自己这个阶段的角色，提升管理效能，做一个对孩子的成长有爱、有趣、有效的小学生妈妈。
