20170419 星期五 晴
第三章 代替惩罚的方法
看着这个题目，我就茫然了。从一些教育，书籍或听到的教育专家讲座中，得到过惩罚代替体罚的言论。这本书有代替惩罚的方法，究竟是什么方法，如何实施，这真得好好学习学习了。
吉诺特博士说:“当孩子出现问题的时候，可不可以让他们承受行为的自然后果？”难道这就是代替惩罚的方法吗？其实，我会以小惩大诫为目的惩罚。通过惩让其他反思，认识到自己错在哪里，以便下次不犯同样的错误。我一直认为，在孩子年龄小时，辨别是非能力差，一些错误不是他们认知范围内的。对于这些犯下的错误，通过惩加深其改正的认识，逐渐树立正确的人生观，这样没有什么不妥之处啊！
原来代替惩罚有七个技巧啊！前面只提到了最后一个，现在来看看其他六个吧:请孩子帮忙；明确表达强烈的目的不同立场；表明你的期望；提供选择；告诉孩子怎样弥补自己的失误；采取行动。嗯嗯，这还有点儿说服力。
以上方法使用后，问题一再出现时，还有解决问题的五个步骤。里面的方法确实不错，有的法子单独使用过，感觉没有这套“组合拳”更有效。
晚上，晴的背诵时间总是不能保证，可以尝试用用这套“组合拳”。
其实，从这些方法里，也有晴妈理解的惩罚，也许书中发惩罚应该是我们教育中严禁的体罚吧？
今天晴把我手机带到学校，在运动会上不至于太无聊。下午打电话说开了五元流量包，还热点分享给其他同学。起初我很愤怒，紧接着意识到自己态度。事已至此，重要的是解决问题。现在正好看到这部分内容，打算付诸实践。用让其承受行为结果，下次再借用手机，直接回绝。再发生类似事情，我要让她写一份保证书。今天回家先解决眼前问题:
1.明确表达立场:你今天没按咱俩的约定，擅自开通流量包，我很不高兴。
2.表明期望:我希望你以后约定好的事能遵守。
3.提供选择:以后再遇到这样的事，你要么遵守诺言，要么再也不借给你。
“不用指责和惩罚，我们让孩子把注意力集中在承担责任上，而不是相互揭发上。”这句话对以后工作中发生类似问题有帮助。教师要把控解决问题的主动权和节奏。
