昨天，继续阅读《台湾学校需要的学习共同体》。里面枚举了一些同学间的交流机制，为我们两两交流提供了借鉴。
今天课堂上，我跟孩子们一起学《将心比心》。尝试让孩子们学习运用“小蜜蜂交流机制”。
一开始，我让孩子们读文本，思考：我们如何才能做到“将心比心”？从文中找答案。
学生通过自我阅读批注思考后，同伴两两交流后再四人小组分享。
在小组分享后，我改变了以前的做法——全班公共分享。跟同学们讲述了“小蜜蜂分享机制”。
“我们通过互相倾听交流，就像蜜蜂采蜜，得到了很多的讯息。今天我们每个组要派出一只小蜜蜂，到其他组，把自己采到的蜜分享给其他组，并从其他组来才一些蜜。”话音刚落，同学们马上来了兴致。我随机选定了四人小组的一个位置的同学，这个位置的同学逆时针采蜜。
学生交流很热烈。叫停后让小蜜蜂回归小组交流新讯息。
随后集体分享，说说自己组的收获。
分享完毕，第七组的舒子懿突然站起来说：“周老师，我们组飞来的小蜜蜂，什么都没有给我们。我们的小蜜蜂宝儿去别的组采了很多蜜，我们在她的新想法下又发现了很多东西。”
哄堂大笑！！那个没有蜜的小蜜蜂难为情地低下头。我说：“下次别忘了带上你的蜜再去做客哦！”他用力点头！
下课后听了小组内的老师上《普罗米修斯》，边上老师悄悄说：“我发现学习共同体下的学习，语文学习变得理性，趣味不太有。”回顾自己上节课的尝试，心想：“理性思考会让学习变得深入，在此基础上，形式上的趣味，其实也是可以不断去研发的。”
