喜欢无事的周四，课少，还不用课延！
但是中午，音乐老师请我帮她代课，因为她去参加课堂教研活动。被迫营业的语文老师又要上线了！
课间接管班级时，孩子们见我到班级，纷纷露出惊讶无比的眼神：“啊？下一节不是音乐课吗？”说完，他们还流露出无比失落的神色……我笑而不语，因为成功预判他们的神色而沾沾自喜。
上课铃声响起时，他们躁动不安，都不知道这堂课是语文课还是音乐课。老师说：“音乐课需要代课，语数英三科老师你们选一个吧？！”在他们因没上音乐课而不甘心之余，只好勉为其难地选择了语文老师，纵然还是那么不情愿，老师也表示很无奈。舟舟喊了一嗓子：“太好了，我喜欢上语文老师的课！”舟舟把情商全押在语文老师这里了，给无奈的语文老师提供了良好的情绪价值。老师夸赞了舟舟会说话，其他同学纷纷表示不满，舟舟又补充了一句：“我只是说我喜欢上语文老师的课，但我没有说语文老师一定要上语文课呀！”孩子们听了都乐了，说让语文老师上音乐课，好小子，竟然给老师出这一招！
我笑嘻嘻地告诉他们我只会上语文课，然后开始讲评练习，孩子们也很快地进入状态，特别是写话的练习，老师结合课文指导他们在一段话里写清楚“那人、那事、那情景” ，最重要的是借人和事写出“那情感”，萱萱的数学考试翻车了，她写到：谁知道我的心有多痛啊，我让数学老师在我的卷子上画了那么多红色的叉叉，我望着卷子上鲜红的数字，忍不住眼泪一滴一滴地流下来……这就是“借助人和事让真情在笔尖流露”了，就在刚才孩子们也在表情里流露出对语文老师上音乐课的不满之情，不满之情溢于言表，如果写成作文完全可以拟题为《语文老师来上音乐课了》，把心情从惊讶到难过到不满到平和到惊喜的变化过程写出来，不失为一篇好文。
这堂课何来惊喜呢？老师讲评练习之后还有时间，语文老师决定上才艺转换音乐课，哼唱两首之后，他们终于唱了一首还算不错的歌曲，作为班主任的语文老师表示满意。舟舟提议老师接下去教唱《理发师》语文老师清唱简谱，他们唱歌词，当然他们听了之后又惊又喜，原来语文老师也是会上音乐课的。然后舟舟和昆昆分别上台和老师合作演唱，下课了，上音乐的语文老师也赶紧下课。孩子们叨叨：语文老师应该有学过音乐吧，不然怎么会唱谱呢？……
接着是阅读分享课，语文老师优先分享两篇哲理文，然后是杰哥和坤翔上台读书分享，杰哥害羞表达能力不够好，表现不尽人意。坤翔虽学习表现不佳，但是阅读分享很认真，赢得大家的掌声也赢得大家的尊重。
布置作业时，语文老师嗓子微哑，但是还是孜孜不倦地提醒孩子们明天体测的相关事宜，柏宸小朋友告诉老师咱们班还有同学不会跳绳，啊啊啊……难不成同学们还想要当班主任的语文老师也化身体育老师吗？这下好了，明天又有新的写作题材《语文老师来上体育课了》
明天体测，操场上见他们喜欢的语文老师吧！
