改革背景：学校发展参差不齐，有好的学校如采荷中学，有很多镇级中学入区，因此需要增量评价。
做法：
考务手册，让学校、教师都知道怎么做。
具体做法：初中新生分校确定后，7月5日对所有新生进行综合素质测试作基础基数，以数学为例：
一学期后再进行统一检测，与基数进行比较，公式如下：
权重系数，如2、1.5、2的依据是什么？是根据发展逐步确定的，很大程度取决于区中考水平。
如抽测时，教师监考校际互换；
综合素质，体育每年一测。
音乐美术信息技术三年一轮
比较规范的是科学实验操作、英语口语人机对话。
学校层面，各校各有特色，准备将优秀编辑成册。
小学非智力考试，如采荷三小家长制作电子成长档案、游戏测评等。
问卷部分题目示例
二、教育质量综合评价结果的使用
主要介绍区级操作层面，先请网络公司弄数据报告，区再技术处理选取有用的。
目的：
隐藏校名，各校只知道自己代号。
2.跟进追踪
3.针对性研训
三、教育质量综合评价的基本保障
目前使用两个公司，一个阅卷，一个分析，建议合一。
利用数据作典型学生分析、指导。
与高校合作，如华师大等。
【现场提问】
林：权重系数2、1.5的依据？
答：没理论依据，主要目的是调动学校积极性。原来没有C，若系数一样，会全部抵消。A系数2是鼓励拔尖，E系数2是不放弃每一个学生。中间B系数1.5是依据江干区中考升学率，入重点高的比例，为与A拉开，故设为1.5，但还缺少专家论证。
林：学校学生数据统计，明天是否会具体介绍？
答：具体问采荷中学。
董：绿色评价，绿色什么含义？
答：源于上海，与任何指标不挂钩，三年一次现在一年一次，不公开，但引导学校要关注。江干区，绿色评价体现在学生学业水平提高，其他方面不受影响，如睡眠、营养、家长满意度等，两边平衡。给省报告，包括纸笔评价和表现性评价、学生状态和学习环境评价。但目前江干区评价还是与学校考核挂钩的，还不够绿色。
董：增量评价与学校教师考核挂钩，怎么挂？
答：目前未实施，还是以学业评价为主。
叶：平台有协助做问卷调查？
答：目前学生方面还不行，但老师方面开始做教师培训满意度调查。
