作为一名班主任,除了管理班级的事务，不可避免的要与学生家长打交道。苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”在以往开展家校联系的工作中，我思想认识不到位,措施落实不到位,使我的班级管理工作和教学工作进展的不顺畅。现结合最近的工作，分享我在这方面的一些收获与困惑。
一、我在班主任座谈会上的收获——学会与家长沟通
1.熊孩子背后必定有熊家长。家长是孩子的第一任老师，孩子身上的许多问题都源于家长的耳濡目染；教师对待学生要批评和表扬并用，对待家长也要指导和鼓励兼施。
2.家长们经常对教师说，“你打我家孩子，俺不嫌”。这句话传达了家长对教师的信任，同时还表现出家长推卸责任的态度。
3.学会对家长说，“你伤害了我的孩子”。学生是家长的孩子，同样也是老师的孩子。教师有义务指出家长在教育孩子方面存在的问题。
4.学会教育家长，否则教育会反复。教师和家长在教育上达成共识，有利于学校教育教学管理工作的顺利开展。
二、我的成长
1、放低姿态，晓之以理
一次征订校服，全班只有一位家长表示不愿征订。在我和这位家长电话交流时，他态度强硬的说：“平常又不怎么穿校服，有谁规定必须定吗？有明文规定吗？”我竟哑口无言。与老教师交流我遇到的难题，老教师告诉我与家长沟通时，不要用命令的语气要求家长征订校服，先心平气和的与家长讲清楚穿校服的意义，再介绍一下全班同学的征订情况。我依法而行，这位家长果真主动征订了校服。通过这个案例，我意识到与家长沟通需要技巧；与家长沟通之前，教师要把日常工作做细做牢，放低姿态，用心沟通，晓之以理。2、用心关爱，动之以情薛同学是我们学校家庭困难的学生。走访他家时，我了解到他爸妈都年近六十，爸爸还患有股骨头坏死行动不便。薛同学上学期成绩下滑厉害，本学期伊始，我和他多次交流没有什么很大改观。但是我基本上摸清了薛同学存在的问题以及引起问题的原因。问题一，上课吃零食。原因是攀比其他同学，自己把饭钱用来买零食。问题二，听课经常走神。原因是在家看电视入迷，思思念念的想看电视。问题三，家庭作业完不成。原因是自身缺乏学习主动性；家长疏于督促管理，孩子没有节制的玩耍。我与薛同学家长交流了三次。第一次是关于零食的问题，他母亲有所袒护，孩子的状态没能有多大改观。第二次，我电话联系薛爸爸，向他剖析了孩子最近的状态，结合其家庭情况，指导他断掉孩子的电视瘾，严抓家庭作业，空闲时安排孩子做力所能及的劳动，经常性的开展思想教育。两周之后，我第三次电话联系家长，反馈孩子表现：他积极参与课堂回答问题，期中考试成绩优秀。通过这个案例，我意识到将平时的工作持之以恒的做实做细，带着对孩子负责的心态，动之以情，与家长及时主动的交流，适时调整教育教学方法，能使我们的班级工作进展顺畅。三、我的困惑在家校联系方面，我尝到了一些甜头，路漫漫其修远兮，在教育的路上且行且学习吧！当我静下来思考时，不禁想到农村孩子的家庭教育是缺失的，希望家校共育共同托起明天的太阳与希望。现在农村留守儿童较多，教师与其祖父母交流沟通时，总会有这样那样的困难，很难把家庭教育和学校教育结合起来。 很多孩子缺少来自家庭正面的管教（有质量的家庭教育），孩子的教育仅靠学校能行吗？教师平时很少得到家长的反馈，怎样才能调动家长的主动性呢？
