有人说：一生做自己喜欢做的事，并靠此养活自己，这便是幸福。如果这句话是对的，那我成为一名教师，就是我人生当中莫大的不幸，因为我的性格特点与教师的特征简直是背道而驰。

        我从小是一个性格内向的孩子，就是谈到理想，我也是想当一名工人，幼小的我认为工人是和机器打交道，做好自己的事就行了。在这样自我封闭的环境里成长，我越发的内向。两个人交流还好 ，只要说话者超过三个人我就会脸红，发不出声来。什么活动也不愿参加，既不想成为别人眼中焦点也怕出丑。

        在这样的心态下，可以想象我是多么惧怕当老师，我不知道别人第一次当老师是怎样的心情，但我第一次走上台真的是硬着头皮的，说话都哆嗦。就这样胆战心惊地过了两天，慢慢才熟悉自己的角色，才找到自己的定位，这得感谢我善良的学生，在他们心里认定你是老师，无论你怎么样的表现，都不会质疑你，是他们给了我很大的信心。给自己定好位，接下来就想做一名好老师，根据自己做学生时的眼光，觉得如果老师都能和蔼可亲，讲题有耐心就最好了，于是自己就尝试这样去做。课上温柔细心地讲解，课下也经常给孩子辅导，经过我半个月的努力，还真见成效。还记得那是四年级的数学，第一单元学的内容是“大数的认识”，知识点多，但是简单，单元测验孩子们考的特别好，他们的班主任都惊呼“成绩太好啦！小张磊都考了98分，他原来连及格都危险呢！”，就在我洋洋自得的同时，我也陷入深深地痛苦当中，因为我发现学生的纪律越来越差，我说话都是和颜悦色，导致他们根本不怕我，有些孩子在课堂上肆无忌惮插话，想问我问题就自己下座位，特别散漫。我大声呵斥也不管不了几分钟。这节课一发试卷，他们知道自己考了高分，更是欢呼忘形，场面失控，教学秩序非常混乱，我却怎么也喊不过他们，我想这时如果校领导看到一定会批评我，失望无助的我就落下了眼泪，起初我怕学生看到就背过身去，可是很快孩子们还是发现了，有的孩子说“高老师哭了！”“别说了，高老师哭了！”“还有很多孩子跑过来围着我问”老师你怎么哭了？”当时我的心瞬间被融化了，原来孩子都不知道自己错哪了？孩子是善良的，即使犯错也不是有意的，我还有什么可较劲儿的呢？于是我说“我没哭，眼里进沙子了！没事了，你们能不能先听我说话？”“能！”孩子们异口同声说。唉，真是让我欢喜让我忧。后来我就把问题抛给学生，“这样乱糟糟上课行不行，不行怎么办？”我和孩子们共同讨论怎样才能上好课，达成一致共识的就定下规矩了，并制定惩罚条例。虽然他们自己定了规矩，还是时常有孩子想挑战课堂公约，探试我的极限，我就在一次次跌倒中爬起来再与他们斗智斗勇，一次次从失败中吸取教训积累经验，在遵从师生平等的原则下，我也深深地意识到，师者可不是做好自己就行了，她必须走近孩子，更要走进孩子心里。教育是教师与孩子的一场博弈，要知己知彼才能百战百胜。师者威严，不是光一颗真心就行，还需要足够多的智慧。不知道别人初为人师是不是也有彷徨无助期？

        后来多年的教学中，我从当初的无助变得越来越强大，性格也越来越开朗了。我自小就自卑，总觉得自己什么也做不好，更不敢把自己的短板暴露出来，怕别人笑，就这样什么也不敢尝试，做事如果没有十足的把握是绝不敢去做的。特别是为了维护教师“威严”，更不敢在学生面前出错，有一次学生课下给我出了一道脑筋急转弯，我当时正为答不上而窘迫时，学生笑着说“我一开始也没答对，后来我爸告诉我就记住了”，他说的那样轻松使气氛不在尴尬。我立刻觉得：在学生面前坦露自己的缺点也没什么大不了的，这样和学生的距离仿佛更近了！活动课学生还教会我晃呼啦圈、跳绳，当我动作不对时他们笑得前俯后仰，个儿个儿都争着介绍自己的经验，还要和我比赛，赢了我他们特别高兴，赢不过我他们就说高老师太厉害了！场面也是其乐融融。就这样我敢于把自己的短板暴露出来，敢于尝试，不在有所顾忌，真实地感受到生活的快乐！以前备课、上课特别谨小慎微，恐怕有一点错误，导致不太敢放手，怕收不回来。现在我不怕出错，因为我有强大的亲友团———学生，有问题找他们没错的！他们会带给你意外的惊喜，会让你喜不自收。这样一点也没有影响我在他们心中的喜爱程度。我发现在在书本知识上我是老师，在课外学生可是我的老师。从此，我常常和学生一起探索和尝试新奇的事物，从中收获快乐。

        老师不是神，她一样有着缺点和不足，需要与孩子共同成长！我感谢教师这个职业，感谢我的学生改变了我，使我融入社会，敢于敞开心扉，感受到人与人交流的快乐！现在的我积极、向上、单纯、快乐！周围的人越来越喜欢这样的我。如果不是教师这个职业，也许我一辈子都是那个内向、拘谨、不善交流的人，谁会喜欢这样无趣的人？我的生活也不会这样丰富多彩吧！所以说，从事自己不喜欢的职业也许是一件幸事。虽然可能你要付出比别人更多的努力，经历比他人更多的挫折和磨难，但是你一定会是幸福的！因为你朝着的方向是太阳的方向，是幸福的方向！