全面认识世界
传统意义上我们总是用“非此即彼”的观点来看待每一件事情。非此即彼的思维方式虽然在科技领域赋予我们力量，但也给我们一个支离破碎的现实观，摧毁了生活的完整和奇妙。
诺贝尔奖获得者、物理学家玻尔，提出一个基本原理：“与真命题相反的是假命题，但是与一个深刻真理相对立的，可能是更深刻的真理。”玻尔以极为恰当的话语，界定了对整体的地思考世界很重要的悖论概念，在一定的情况下，发现真理不是靠非此即彼的割裂世界，而是靠即此即彼的拥抱世界，在一定的情况下，真理是表面对立事物的似是而非联系。
深刻的真理——而非经验主义的事实——才是构成悖论的原料。但是深刻的不一定是异己的或深奥难懂的。我们每天都遇到似是而非的深刻真理，仅仅因为我们是人，因为我们自身就是悖论。
虽然我从教多年，但每一节课对于我来说都是新的。
我的内在的、隐形的自身认同感，也只有在与外部可见的“他者”相遇，从而证明其自身时，才被知晓——甚至被我自己认识。
好的教学来自自身认同而不是教学技术，但是，如果允许我的自身认同指引我完成一个完整的技巧技巧，技巧就能够帮助我更充分的表达我的自身认同。
教学总是发生在个人和公众交汇的地方，而且如果我想要搞好教学，我必须学会站在对立事物的交汇点。
智力工作伴随感情同时存在，所以，如果希望开启学生的思想，我必须同时开启他们的情感。
一个人是健康的、完整的，他的头脑和心灵就是一个整体，而不是非此即彼、相互分离的，在教学中尊重这种对立的统一才可能促使我们更完整。
