11月1日，跟随新教师培训的脚步，有幸聆听了丁珊珊老师执教的《美丽的夏牧场》一课，在她的音乐课中，充分展示了自己的基本功，无论是钢伴，还是舞姿都非常优雅、得体。显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。无论是表演，还是语言、教态，都体现了音乐教师创新的思维、对音乐作品良好的理解和驾驭能力。
随着新课程改革的不断深入，音乐课堂曾经由传统的重视技能训练、忽视学生主体感受转变为更多关注学生情感体验，强调主体参与。于是，一些新的教学理念渗透于各种教学形式与方法之中进入了音乐课堂。然而当教师们过多地把目光投入到新理念的运用，把精力放在教学形式的设计上，势必也陷入了一定的“误区”，即更多花样的教学形式成为空洞的“花架子”，缺少了明确的教学目标的投放与落实，学生在热热闹闹的课堂中并无多大收获。
而在丁老师的课堂中，没有了过多“华而不实”的师“导”生“演”，课堂中呈现更多的是教师引导下师生对教材中音乐要素的细致深入挖掘，如：老师很注意在学生的每一次聆听都有明确的目标投放，让学生在多次的聆听中逐渐加深对音乐作品的理解和感受；每一个重点与难点的处理都依据教材内容从音高、节奏、速度、力度等音乐要素入手加以突破，提高了学生的音乐素养。
此次讲课，丁老师改变了以往的教学模式，不再是老师一句一句的教，学生一句一句的学唱，而是通过创设情境、编创动作、声部合作等，为学生提供参与各种音乐实践的机会，充分调动学生学习音乐的积极性，使学生乐于参与合作学习并主动去探究。
丁老师还本着课件服务于课堂的宗旨，本着实用的原则，利用课件激发学生的学习兴趣，扩大学生的音乐视野，巧妙地解决了歌曲的难点，既美观又实用。多媒体辅助教学手段适当，不但使课堂增色，也给我带来美好的享受和深深的启发。
本节课教师的创新思维得到了了充分的展示。课堂设计可谓新颖独特、颇具匠心，而最终的教学效果也是非常的和谐生动。教师对教材的深入研究，精心设计使得她驾驭课堂更加游刃有余。如学习歌曲之前教师边唱边用手绘画让学生感受歌曲的旋律线，不仅为后面更好的学习歌曲做好了铺垫，而且还展示了教师较高的综合素质；后面的拓展延伸环节，让学生将歌曲与节奏乐自然的融合在一起，加深了对歌曲的印象……
从这次活动中老师的独特的设计可以看出，新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。因此可以说，如今的音乐课堂，已经过了“死板”的传统模式，“热闹”的改革模式，到了一个新旧融合的探索阶段，越来越多的教师在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘，体现以新的课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种“明线”（形式）与“暗线”（目标）有效结合、相辅相成的新思路。在这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目地表演，教师也不再是一味地无的放矢的表扬，而是在教师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱音乐，更加懂得音乐，更加愿意创造音乐。
通过本次的观摩学习，我感受到了教师的独具匠心、周密细致，她的堂课有很多的闪光点供我借鉴，也有许多教学环节上的教学方法值得我去学习。
