—— 听蓝淑荣园长讲《教师如何解读儿童成长的秘密》
蓝淑荣老师是资深幼儿园园长，研究蒙台梭利教育思想数年，追随、研究张文质老师倡导的生命化教育多年，从事幼教近30年。我有幸聆听她的讲座，收获颇多。在《教师如何解读儿童成长的秘密》讲座中，蓝园长以自身的带娃经历、生动的幼儿园实践案例，融合蒙台梭利教育思想和张文质老师的哲思妙想、金句良言，着重介绍儿童成长的四个主要时期及其年龄特征、存在问题。儿童成长的四个主要时期为：0-6岁，6-12岁，12-18岁，18-24对。蓝园长讲座的重点是0-6岁儿童成长的年龄特征及其存在问题，这个年龄段的孩子主要特点为幼儿具有吸收性心智、拥有许多个敏感期、是感官的探索者、对事物会抽象具体化，存在的主要问题是幼儿的无感和无序。
对我而言，这次讲座的最大收获有两点，第一，是0-6岁幼儿具有的“吸收性心智”带给我的震撼。第二，我又一次听到这样的话语：“教育要更多的培植和发展人的‘植物性’而不是动物性，所谓的植物性，大体关联着：自然、温和、协调、坚韧，总之，是一种和谐的个体性的体现。”（张文质《唇舌的授权》p147）今天我主要想谈的是第二点。“教育要更多的培植和发展人的‘植物性’....‘自然、温和、协调、坚韧’......‘一种和谐的个体性的体现’。”第一次是什么时候在哪里看到或听到这样的话语，我已记不得了，或者说，我已基本遗忘。而今天的讲座，再次听到这样的话语，我内心对此仅剩的一点模糊记忆又复苏了。我这样理解这句话：我们更多的培植和发展人关联着自然、温和、协调、坚韧的“植物性”，也就是更多的要把孩子培养成为一个拥有真诚自信、阳光和谐、温和儒雅、言行一致、面对任何风吹雨打都坚韧不拔的人。作为教育工作者，我们培植人，更多的要像培植一棵树一样，细心浇灌，急不得慢不得，以适合它的方式，从幼苗到长成参天大树。我们要做辛勤的园丁，知晓花儿成长的秘密，用心培育着祖国的花朵。
在小学一线从事教育工作14年多的我，一直在努力地做一个这样的教育践行者。就拿这个学期我新接的二（4）班的小轩同学来讲吧。自从深圳5月16日复学以来，我与小轩在学校里相处共11天了。小轩是科任教师提起来就摇头的一个孩子。因为他无法静下来坐在座位上听课，他在课堂上会走来走去，会大喊大叫，会招惹他人......严重影响课堂正常运行。整个一年级，小轩都是这样的。从我开始到二（4）班上课的第一天开始，小轩就开始打量我，正如我同样打量他。我跟他相处的第5天，小轩开始“作妖”——课堂上到处跑动、大喊大叫、招惹多个同学，让我几乎无法正常上课。我非常清楚，我必须与他和谐相处，不能着急，绝不能让他对我有抵触心里，或则我对他的任何教育都是无效的。这天，无论他在语文课上怎么“作妖”，我都好言相劝，强颜欢笑，像哄着小宝宝一样那么耐心、那么温柔。同时也联系了他的父母教他们正面引导孩子耐心陪伴孩子的方法。第6天的课前，我跟他有了约定：单独陪他阅读或带他学校的实验室看一看。这天的课堂，他果然坐下来听了好一会儿的课，还积极举手回答了一个问题。第7天是周一，小轩居然整整一节课都没有下位，他在课堂上积极发言得到了不少的贴纸奖励。第8天中午，我帮小轩整理桌面，让他能在自己的桌子上吃饭，下午第四节课前，我跟他一起清理他的桌子里面和底下的垃圾。他又是整整一节课在座位上没下位，跟其他同学一样在座位上坐了一节课。第9天，小轩也是整整一节课都没下位，第10天的这节语文课，小轩在课堂上大部分时间没有下位。第11天，周五，上午接连两节语文课，小轩第一次两节课都没下位，太了不起了。在这天的语文课堂上，我还发现小轩是一个很有集体荣誉感的孩子，因为他努力在座位上坐好、认真听讲，为他这组赢得了好几次加分呢！我与小轩相处共11天了，他在座位上坐得住的时间越来越久。虽然，他现在还只能暂时改变到偶尔到座位上连坐两堂课，还不能在课堂上认真安静地写作业、专注地听课。但他到底已经开始朝好的方面改变了。我想，他的可喜改变，可能与我遵从的教育理念“更多的培植和发展人的植物性”有关吧。
对待小轩，我就像一个辛勤的、知晓他成长密码的园丁，以不急不慢的方式，陪伴着他这株柔弱的、长得有点倾斜的幼苗成长。第一，在课堂上，无论他怎么“作妖”，我总是以我特有的方式，或轻柔、或温和而严厉、或伴着鬼脸、或撒着娇地尊重、回应着、满足着他的每一个需求，我总是关注着他。第二，我在班上多次表达着对他的喜欢，正面引导着他，或微笑、或鼓励、或摸摸头拍拍肩，或帮助他整理课桌。第三，我总是能控制我的脾气，我非常有耐心，无论课堂多么紧张，无论小轩多么烦躁、以什么样的方式“作妖”，我总能忍耐，好言相劝、正面引导。第四，我坚定的相信他是一个好孩子，只是等待着我去发现。我总是去找他的优点，看到他的努力，暂时忽略他的不足，宽容他的过错。随着对他的了解越来越多，我发现他是一个很有集体荣誉感、追求公平的、渴望得到老师喜欢同学认可的好孩子等。
是的，身在教育一线，我深刻地体会到，对于今日的儿童，可能更加需要我们像园丁一样，像培植一株幼苗一样，细心呵护着他，急不得慢不得，给他所需的养分，让他去经历风雨，他才能更多拥有“自然、温和、协调、坚韧”的品性，才能成长为一棵为他人遮风挡雨的参天大树。
