恰当设定辅导目标。要使心理辅导真正成为一种以学生成长需要为中心的有效辅导，就必须突出其发展性，预防性功能，而要使发展性，预防性心理辅导，真正体现其促进学生个性完美发展的积极功能，就必须有明确的目标指向和通盘的计划。
辅导目标必须分层级。符合心理辅导的终极目的。采用世界卫生组织提出的心理健康七条标准比较符合中小学生的具体情况，可以看作是比较容易被大家认同的健康，成熟，能自我实现的理念概括。一，智力正常。二，善于协调与控制情绪。有较强的意志品质。四、人际关系和谐。我能过。能动地适应和改善现实环境。保持人格的完整和健康。心理行为符合年龄特征。这七条标准主要涉及四个方面的心理素质发展问题。一是智力发展正常。二是人够发展健全。三是能主动适应环境。四是心理成熟度符合年龄特点。个体生命的每一阶段都会有各自不同的心理，人必须适时的不断的发展自己，完善自己，调整自己，才有可能保持心态的持续的健康与稳定。
心理辅导活动过的总目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。自觉努力学习，不怕学习看成是负担，自觉完成任务。自知是自我意识观念明确，对自己的项目，体型，体质，生理特点，体能，健康状况和动机，兴趣，态度，情绪情感，能力，气质，性格，品德，智力等方面都有比较全面的了解，而且清楚的知道自己的优点和缺点。挚爱正视现实，悦纳自己。不论自己长得美丑，有没有生理缺陷，有无疾病和疾病轻重，智力能力的水平高低，都能喜欢和接纳自己。自持情绪稳定，乐观豁达，情绪表达适度，自控能力强。心境始终活泼开朗，豁达充满朝气。善于与人友好相处，尊重自己，也尊重别人，乐于与人交往。自强，有理想，有生活目标，自信自己的存在，会对社会人们有价值。自制遵守社会道德和行为规范。自信，相信自己的能力，无论在什么情况下都能正确的认识自己。
心理辅导活动课的阶段目标。
帮助学生适应新的环境，新的集体，新的学习生活感受学习知识的乐趣。乐于与学生，同学交往，在谦让，友善的交往中体验友情。培养学生良好的学习习惯和行为习惯。发展学生的注意力，观察力，感觉统整有力。言语能力等智力因素。辅导目标必须清晰明确。不使用晦涩深奥、含混不清的语言。不是用模棱两可的语言。不使用太长，太复杂的句式。不使用大而空标语口号式的词句。
