学会和孩子闲聊
饭后去公园散步。
一个穿着公主裙的小女孩欢快地笑着跑进亭子，爸爸紧随其后也进了亭子，多温馨呀。我站在一边静静地欣赏，只恐怕一不小心破坏了这美丽的画面。
忽然，爸爸一转身看见背后石碑上有字，“快来认字，爸爸给你念，‘南岸晒盐图说’”。
爸爸饶有兴致地对着亭子的石碑就开始念了。此时的孩子已经穿过亭子的另一侧跑下台阶了。爸爸自言自语道，“你不想认字呀!”随即，他也穿过亭子，走下台阶去追孩子，回头却又看见了柱子上的对联，“快过来，看这些字你认识吗？”此时孩子早已跑出了他的视线范围，他赶紧拿起手机，把对联拍了下来，赶紧去追孩子了。
爸爸的目的是让孩子认字，却有点急功近利。是不是选择一种“闲聊”的方式效果会更好一些呢？
顺应孩子的自然性，找到孩子当前的注意点和探索点，让孩子经历自我发现，自我思考，自我感受的过程，形成一套完整的自我系统。
如果当时爸爸能合着孩子的节奏，跑出亭子，“快来看！快来看！”孩子一定会被爸爸兴奋的喊声吸引过来，此时爸爸再抱起她看一看尽收眼底的盐池（护栏比孩子高的多，孩子站在地面上根本就看不见），“看，远处白白的一片就是咱们运城的盐池。”
孩子对画面的敏感度远远高于对文字的敏感，更何况是面对这么美的画面呢？此刻孩子一定会很有兴趣，她也一定会有很多的“是什么？为什么？”之类的问题。然后爸爸再顺势引导，远处的全景盐池画面和石碑上的文字之间自然就建立了链接，不光是认字的目的达到了，期间一定还会有很多意向不到的收获呢。
可惜爸爸的一个刹车急转弯，想让孩子从欢快地奔跑一下转换到中规中矩的识字上，结果，一切都就此刹住了，自然也就没有了后面的精彩链接。
我们要观察此刻孩子们在注意什么，尊重她的自然性，尽量不要去破坏。如果没有很好建议的时候，那就先“静观其变”，给自己留下思考的时间，想出妙计再做链接，切不要盲目打破孩子的自然性。
虽然孩子没有听从爸爸的“认字安排”，好在爸爸也还没有采取强硬的手段。
事情还不算是很糟糕。
