研修作业76--李筱秋

今早受女儿之托，我愉快地给她写了六张请假条。大意是某某某同学昨天身体不适，头疼嗓子疼，未完成作业，周末补上，请老师谅解！

今天六节课，每门课都有作业（卷子），昨晚上初三临近期末考试的女儿一个字儿都没写。今早六点起床，告诉我需要写六张请假条。

读到此处您是什么感受？

或有了哪些情况假设？

真实的情况是这样的，昨天接放学的女儿，一反常态拉着脸，一问原因，头疼。立马决定不去晚自习了回家休息。

泡了热水脚、灸了大椎，揉了穴位就剩下安睡了。

泡脚期间女儿测了体温。然后遗憾且失望地说：“妈妈，怎么又是标准体温？36.2℃，我咋还不发烧？”

“为啥那么盼着发烧？”一听体温我很放心，其实我心里有数，几次摸她额头都没有问题。（大的生理问题没有，估摸是有点心理疙瘩）

“发烧我明天就不用去上学了”

“不发烧你明天也可以不去上学呀！”

“可过了您这一关，也过不了我自己这一关呀”她重重地躺倒在床上。

看看吧一个这么期望生病的孩子，就是为了在家里休息一天。还过不了自己没有恰当的理由得到内心的理所当然。

“勤奋学习不拉课是一种坚持勤奋的品质，但懂得休息，保持身心健康，能照顾好自己进而勤奋学习是更高级的能力。”

我的回应她没再说话。之后灸大椎很配合，按揉穴位也没鬼哭狼嚎。

六点半准时睡下

“妈妈，八点叫醒我，我起来写作业”

“这样行吗？八点我叫你如果头还疼就继续睡，头不疼了再起来写？”

就这样达成一致，直到早晨六点，那个在学习上一直扮演路人甲乙的爸爸按捺不住了，去叫醒女儿，我在隔壁听他说：“起来写会儿作业吧！睡了一个对时了。”我窃喜，也有他冲锋在前的时刻。

早晨的时光都像剑，闹钟的急促，钟表的嘀嗒总给一种不快点就要掉队的感觉。（钟表的发明也是焦虑的一个源泉吧）

问了女儿头疼没有了，我做了她想休息的准备但我没提，看女儿的行动是打点上学的样子。那没做的作业我也没提，因为我没更好地办法，这也不是我管的事儿。心想让一切都自然而然地发生吧！

女儿递给我六张半页的纸，让我写六张假条，交给今天六节课的每个老师。我说好。

端坐好，用最正规的笔迹，最诚恳的心，最中肯的语言写了六张假条。（期间女儿也指点了一下）

我细心地看到，女儿接过六张假条脸上轻松地笑，她捏紧郑重地放进口袋，像是安抚了那颗没完成作业的忐忑的心。

我嘱咐她“校服拉链拉好一天都不能敞开”

她点头说好（以前都是妈别说话，说了我也不听）

我嘱咐她“水多喝几口”

她笑着说“谢谢妈妈”

她笑着拥抱我离开家。

六张假条或许会淹没在孩子成长的大浪中，然而我想，那离开家的满足的笑脸背后是一份温暖、是一份接纳、是拥有了我不好也敢要求您爱我，我犯错也敢回来的家。

家不是房子

有爱才有家。