可能很多人听说过：初一不分上下，初二两极分化，初三地上地下。但是不曾听说过：初一“僵”、初二“忧”、初三“熬”。前者说的是学习的结果，而后者所强调的是每个阶段的学习状态。
初一“僵”，是指的孩子的学习思维模式比较僵，也就是说思维比较单一或者模式化，不具有发散性，这是由于小学时期的学习模式造成的。我们都知道小学的知识相对比较简单，有些知识即使死记硬背也能记住，考个差不多的成绩完全没有什么问题。
小学的时候，老师基本上是手把手的教学模式，对孩子的思维要求相对简单。老师在课堂上教了蒸馒头，做的练习题就是蒸馒头，而初中就不一样，老师在课堂上教的是蒸馒头，做练习或考试的时候，可能是包饺子、炸油条、烙馅饼，对孩子的思维发散性要求特别高。
因此，在孩子进入初中之后，我们在平时教育孩子或者辅导孩子时，要教会孩子改变学习的方式，让孩子多独立思考，发散性去思考问题，学会举一反三。在小学的时候，也要让孩子多独立思考，多进行深层次的思考，多问为什么，才能更好的转化到初一的学习中去。
初二“忧”，一方面是因为初二是分水岭，很容易出现两极分化，一方面是因为初二是孩子问题多发期，也被称之为“初二现象”。作为家长更多的是担忧，不仅担心成绩，还担心孩子进入青春期后的各种突发问题，比如：逆反、厌学、逃课、早恋等青春期问题。
作为家长我们要提前做好准备，对孩子的注意力不能仅限于成绩上，更多的是孩子心理和状态上，改变对孩子的方式，和孩子对沟通，多用心交流，尊重孩子，给孩子一定的个人空间。及时发现孩子的“初二现象”所暴露的问题，多和老师沟通交流，有问题及时反映，和老师一起帮助孩子度过“初二现象”时期。
初三“熬”，这个其实比较好理解，那就是心里的煎熬，因为初三要面临着中考，学习压力本来就比较大，学习科目比较多，还要新加一门化学课，学业负担更重。和学业负担相比压力更大的是升学压力，众所周知现在中考要分流，中考升学率其实比高考升学率还要低，压力更大。
面对如此的学业压力和升学压力，对孩子们来说那就是一年的煎熬，稍有不努力可能就没有学校可以上了。我们家长索要做的就是，不要给孩子施加太多压力，虽然压力可以变动力，但是压力太大也容易把孩子压垮，孩子的身心健康更重要。
我们平时要对关心孩子的生活，多照顾孩子的情绪，不要对孩子过多要求指责或批评，不要只关心孩子飞得远不远，更要关心孩子非得累不累。发现问题和孩子多沟通，帮助孩子解决问题，一起想办法，给孩子制造一种轻松、愉悦的家庭氛围，不要让孩子时刻感到有压力，努力就好。
总之，初中三年孩子所处阶段不同，遇到的问题也会不同，我们家长所要做的就是做好孩子的后盾，帮助孩子平稳走过初中三年，顺利进入高中继续学习。
