那个落泪的女孩儿,是我的学生,一个让我略微有些头疼的女孩儿。
她很慢。一节课,别人可能能做一张试卷,她却只能做几道题,而且这些题当中又都会多这个字,少那个字。每次你只要让抄东西,她永远是最墨迹的那个,需要你一遍又一遍的催促。别人花40分钟做的事,她却需要双倍的时间,甚至更多……总之,她很慢。
她很懒。只要你不监督,她可以不写作业、不背书。等到你问起来,她又会拿各种各样的理由搪塞你,比如我忘记了,比如我没听到这个作业。别人今天背过的东西,给她一个星期,她也还是背不过。是的,她确实懒。
她很不用心。很多时候,拼音会说却不会写,亦或是写了却又写错了;上课经常开小差、发呆,就连正儿八经的期中考试,她都会因为这点毛病,错过了写作文的时间。每当这时,你不得不边摇头,边说道:“好吧,她真的太不用心了。”
她脾气也很犟。即便自己不会,也不去问身边的同学;就算你告诉她多请教别人,可她依旧无动于衷;即便同学主动给她讲一道她不会的数学题,她不但不感激,还会撕纸,发脾气……
总之,说起她来,我能想到好多好多。可就是这个让我有些头疼的女孩,也让我有了些许心疼。
事情还要从今天下午说起。当我走进教室,提醒同学们拿出学习要用的书、本子时,我关注到她不太开心。于是,趁着还有几分钟课间时间,我小心翼翼的问道:“你怎么了?”“她被数学老师批评了……”同组的孩子还没等她开口,抢先一步,替她作答。
谁知,原本哭丧着脸的她,瞬间脸上挂满了泪。“她数学课没做题,数学老师告诉她妈妈了……”旁边看热闹不嫌事大的同学并没有因为她的示弱停下“告黑状”的步伐。我知道,她害怕她妈妈。因为我们聊过这个话题,是她亲口告诉我的。这时,她用她那噙满了眼泪的双眼无辜的看着我。而我一来怕影响她这节课的情绪,二来也是因为复习任务大,耽误不得时间,我便摸了摸她的头,说道:“没事,那你这节语文课别分心,认真听课,我不批评你,好不好?”只见她边抹眼泪,边一个劲点头……那节课,她表现的出奇的好——速度跟的上,动笔没落下,更没有发呆!
回到办公室,我一边吃惊于她这节课的表现,一边想着她那泪眼婆娑的样子。这让我想起了刚接手这个班的那半年,一次偶然的机会我和同事抱怨起让我略微头疼的她,谁知同事却说了句“她今年到你的班都算进步大了,以前压根不写字。”一时间,我的脑海里出现她后半期的表现。虽然依旧慢,可你能感受到她会因为自己速度落后而感到着急了;虽然依旧懒,可她不完成作业的次数明显在变少;作文依旧不想写,可她已经开始动笔了。
这也让我想起了,幼年时,我也会因为开小差被老师“告状”的情景。那个下午对我来说一定是灰色的,回家的路走的也一定是忐忑的,就像刚才的她一样。因为我和她都知道回家将要面临一场“暴风雨”。我想我比任何一个人都更加的懂得她在那一刻,有多么需要,哪怕是一点点小小的善意。或许,正是她感受到了我的善意,那节课她才表现的出奇的好吧。
也许是感动,亦或是我们都有过相似的经历的缘由,赶在放学前,我拿起了手机给她妈妈编起了信息……或许,这是我能为她做的唯一一件事!也许它并不能起到多么大的作用,但至少可以让她不用那么恐惧,那么担心……
那个落泪的女孩儿,是我的学生。很庆幸,她,是我的学生!