【好妈妈成长团】武军华分享第45天第51篇（三期第3天、晋级第18天）2020.05.27

经验分享中的小白是个爱发脾气的孩子，因为和小朋友们一起做活动时，积极举手想要发言却没有被陈老师第一个叫到回答问题，不但大叫，还满地打滚以示抗议。而他的同班同学因为见惯了他这一行为，“立刻冷漠地”告诉老师：“别理他！他每次都这样！我们老师都说不用理他。”

陈老师是怎么做的？首先从心里面拒绝这种“标签化”说法，“绝不能制造这样的标签化氛围”。强调他“可能”会有这样的行为，“但在老师的团队里，这是第一次。”

“第一次”的概念是什么？初次，以前没有过。

陈老师巧妙地给小白撕掉了标签。将小白从地上拉起来，看着他的眼睛慢慢地说。陈老师在和孩子交流的时候，非常善用肢体语言。在陈老师认真耐心地和小白讲明了规则并安顿了他的情绪后，小白有了明显的小变化，点点头，喃喃自语，虽然还在坚持，但已然没了先前的劲头。

在之后的活动中，小白虽然还会上演“打滚戏码”，陈老师每次总会平心静气地将他拉起，并引导小白将注意力从他的打滚上转移开来，提示让他做别的事情。

这样做后，小白不但终于接受不是每次都当第一才是最好的，还在活动即将结束时，被同学们自发推荐（注意：不是撒泼打滚得来的）当上了团体的“今日之星”。推荐理由就是：学会了控制自己的情绪！

试想一下：当面对这样一个唯我独尊，一不合心就撒泼打滚的孩子，我们有几个人能做到平心静气地去接纳，忍耐？孩子的这种行为确实是个问题，但它是不能容忍的大问题吗？是不可改变的问题吗？是不可控的吗？

当孩子出现偏差行为，做父母的，包括一些老师，通常都会首先把注意力放在孩子这个偏差行为上，越看越觉得是个不可容忍的问题，越不能容忍就越觉得严重，并且以此对孩子的人格进行标签化标识。

我们来看太极图：如果我们把眼光放在太极图的右半边（黑中有白点），会不会觉得眼前一片黑？连心情都暗下来。也不太会注意到黑色中那个白点。这和我们看待事物的态度是一样的：如果我们只看到不好的面向，就会产生“悲观倾向”，怎么看怎么都不好，心情不好，觉得一切都不好。

但如果我们能看到黑色中那个小小的白点，是不是觉得眼前一亮，有了一种希望的感觉？如果我们把注意力不只是放在孩子的偏差行为上，还要去找一找，除了这个偏差行为之外，孩子还有什么正向的好的一面？一旦找到那个白色的亮点，我们将之扩大，往往就会带来翻转的契机。

所以说，要培养看见另一面的能力。就像案例中的小白，我们不能只盯在孩子爱发脾气唯我独尊，动不动撒泼打滚这些黑色的部分，也要看到他积极主动、热情活泼这些白色的部分，尽量扩大这些白色的部分，黑色的部分自然就会越来越小，当白色的部分足够大，就会带来翻转契机。

焦点解决告诉我们，不要把力气全部花在消灭黑色部分上，因为黑色有时候根本消灭不了，凡事都是不完美的，每个人也都是不完美的，要勇于接受黑色的存在。但是若将注意力放在扩大白色上，黑色自然会缩小，因为万物皆是平衡的。而扩大白色最简单的方法就是运用肯定与正确的赞美。

与问题共存的技巧：

生活当中每个人多多少少都有问题存在，其实我们都是在解决问题中生存的，调整好看事情的角度，不把生活问题扩大化，学会与问题共存，真正接受人活在世上谁没有问题？

当我们发现孩子的问题的时候

1、请“暂时”不要着急着去消灭问题，而是注意孩子哪些方面很不错，值得我们扩大，先去进行这些方面的工作。

2、因为处理孩子的问题，重要的并非消灭黑色，而是扩大增强白色，所以我们要发现孩子的资源潜力，从正向意义出发，让小改变变成大改变，从负向走向正向。

3、要认识到人的价值是多元的，生命的面向也是多元的，将所有的问题都视为人生的一部分，坦然面对，找出解决的办法。

4、换个角度看问题，会改变自己也会感动别人，这样做能为自己和别人带来好的结果，也许不是最满意的但是也会是好结果。