今日有幸习得郑教授《做一个专业的阅读者》的分享，不禁有些感触。如果用一句话来表达就是“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”如果用一个词来概括即是“阅读悦美”。
【我的阅读动机】
我经常阅读的书籍大部分是少儿文学作品如《红鞋子》、《作文里的奇案》、《木偶奇遇记》、《夏洛的网》、《稻草人》、《长袜子皮皮》等，最近正在读的是《窗边的小豆豆》。为什么我会选择读儿童读物呢？因为每个月我都会抽出2节课的时间，在班上开展“读书推荐品读会”。我认为课堂上的各科学习，是给孩子吃“正餐精粮”，而课外阅读，正是给学生配制的“五谷杂粮”。我相信读什么样的书就会做什么样的梦，有什么样的梦就会成为什么样的人。热爱阅读的教师才能培养出热爱阅读的学生,才能有效地促进学生"心"的成长。作为老师，向学生推荐什么样的书？怎样去推荐？我想不能光靠书目和简介作为标准，只有自己亲自去读，从读中感悟，才能做好推荐吸引学生去想读，读后在同学生一起交流书中的人物、故事情节等等，阅读是学习的过程，是提高的过程，也是反思的过程。对于我来说与学生共同阅读、交流的时光，是最幸福的享受。
【突破自己的阅读局限】
如果说用“阅读者”来自称，我觉得自己还不够级别，因为我所读的书只是冰山一角。今天郑教授的《做一个专业的阅读者》一题，让我感叹阅读也出了“专业”一词，突然觉得距离遥不可及。如何才能让自己突破局限，成为专业的阅读者呢？郑教授的一席话让我突然觉得思路清晰起来。阅读要有目的。要善于细读文本、善于进行专题阅读、比较阅读和善于进行批判性阅读。专业阅读不仅仅让我们的内心更加强大，而且还是教师专业成长的动力引擎，专业阅读也帮助我们教师形成合理的知识结构，在日常的教育教学工作中提高教学质量。
【建构高品质的阅读趣味】
我想首先需要静下心来用心思考，根据自己的阅读动机，确定阅读目的到底是什么，再结合自己日常的阅读习惯、对阅读书目中的哪些方面有兴趣，通过感受性阅读、鉴赏性阅读、理解性阅读还是批判性阅读的阅读方式展，并结合默读、朗读、浏览、圈划、比较、质疑等阅读方法展开阅读。在阅读过程中，要学会适时的反思，可是某件事、某个人或者某种心态等。
总之，我们要努力培养自己成为一名具有核心素养的专业阅读者，更为重要的是我们要努力做勇敢的、终身的专业阅读者。
