什么是学习？我学习中的困惑与困难有哪些？
什么样的学习可以称之为高效？
你人生中印象最深的三堂课是什么？为什么你至今还记忆深刻？它们有什么共同点？
在传统校园课堂中，你感觉如何？我理想的课堂是怎样的？
你的高效学习时刻有哪些？那时的情境是怎样的？你的感受如何？为什么高效？给你怎样的启发？
如果，你能认真的写下上面问题的答案，甚至能约上3，5好友一起写，一起分享，一起头脑风暴，把大家的思考总结归纳，你可以自己找到高效学习的答案，并且你已经实践了一次高效学习的方法――主动思考+小组讨论+演示给他人+互相教授。
以小项目应用为基础的学习
我们为什么要学习？是因为我们有困惑。可是传统校园课堂的问题是，不管学生需要什么，有什么困惑，只关注老师有什么，知道什么。于是课堂通常是，老师站在台上滔滔不绝，学生在台下神游九天。最后的结果是老师越来越能讲，学生越来越蒙圈。
传统的学习步骤是获取――理解――拓展――纠错――应用，这样带来的问题是，大部分停留在获取阶段，少部分理解了，更少的人能够拓展，能够走到应用阶段的往往没几个。如果学而不习，缺少了应用，我们根本就没有完成“学+习”，这就导致了上了那么多年的“学”，却依然过不好这一生，缺“习”。
高效学习的方法，只需要我们运用逆向思维，把传统的学习步骤倒过来，以终为始，从“应用”出发，我有什么困惑？我想做什么事？我想完成某个项目？我已经有了哪些知识技能资源基础，但还不够，还需要拓展哪些能力，理解哪些问题？所以，我需要读哪些书？上哪些课？请教哪些人？
高效学习就是以小项目应用为基础，倒逼学习。
小项目是指1―3个月可以完成的项目，如果是一个大项目，可以分解为一个个小项目。
为什么要以小项目应用为基础？因为人是可视化动物，做一件事，时间超过三个月还没反馈，没见成效，就容易气馁，坚持不下去。
例如，你想精通PHOTOSHOP，传统的学习方式是，先找来一堆书看，几个月过去了，书是看了不少，但图依然不会画。最好的方式是，以为某个活动画海报为契机，在画的过程中，你会不断地遇见问题，此时你需要去翻阅书籍，网络搜索，询问身边的人……一个项目做下来，几张海报画下来，你可能什么都懂了。
教是最好的学
樊登说起他第一次去企业讲领导力课程的经历，因为意外听朋友说起IBM缺课程老师，樊登便想去试试。离开课只有一个星期，樊登并没有讲授相关课程的经验和课程体系，于是临时抱佛脚，以设计课程、讲授课程为出发点的学，边学边教，两个月下来，什么都懂了，课程体系也有了，还获得学生们的一致好评。
所以，教是最好的学，诺奖得主、大物理学家费曼，将教是最好的学总结成了费曼技巧四步骤。
第一步： 选择要学习的概念
首先选好你打算深入理解的概念，拿一张纸在最上方写下概念的名称。
第二步：设想你是老师，正在试图教会一名新生这个知识点
这一步你要假想自己费尽口舌让一名毫无这方面知识的学生听懂，并把你的解释记录下来。这一步至关重要，因为在自我解释那些你理解或不理解的知识过程中，你会理解得更好，而原先不明白的地方也得以理清。
第三步：当你感到疑惑时，返回去吧
第四步：简单化和比喻
如果你能用最精简的语言，配合比喻，让人以最少的时间听明白，说明你自己对知识的理解越透彻，顶级高手总是能化繁为简。
以写作一本书来学习
以小项目应用为基础、演讲、教学，其本质都是以输出倒逼输入。写作是一种高效输出的方式，自然也是一种高效学习的方式。如果我们能以写作一本书为出发点来学习，就能让我们的零散的知识变成系统化、结构化的知识晶体。当你完成一本书的时候，你会发现，自己不知不觉已经成为某个领域的专家高手了。
不进行所谓的学习
“多学点东西总归是有用等我”这句话误导了很多人，如果没有明确自己究竟想达到什么目的，就去不停地“学习”，实在是对宝贵时间资源的浪费，所谓“学习”得多，未必就有收获，学而不用，就还真的无用。
以应用为出发点的高效学习法，使我们所学的就一定能被用上，很多时候，我们缺的不是知识，而是把已有的知识用好。
