最近几天，一直在带着孩子同孩子的小伙伴进行友好交流，再小的娃也是需要社交的嘛。
不可避免的，我们就谈到了现在的辅导班和早教班问题。
话题一般围绕如下几方面开展：
1、 要不要上早教
2、 选择哪一个早教
3、早教班的费用问题
期间，孩子的奶奶或者姥姥也会发表自己的看法，说一说，孩子上了早教班挺有用的啊，学会了多少个新的词语，学会了多少的新动作，真的有用。
一转身，讨论完了，就听到大人冲着孩子说：
“那谁，你怎么又在地上爬啊，多脏啊，起来！”
“哎，那东西不在那放，不要碰！”
“干嘛呢，你脏不脏”
我只好在旁边默默的微笑。
诚然，现在的家长为了孩子的成长和发展可以说得上是费尽心思，从到底要不要上早教这件事情就可以看出来，无论是上还是不上，咱们都是百般思量。
然而，请不要忘了，最好的早教是家教，最有效的早教是亲子早教。
人从生下来所经历的的每一分每一秒都是在学习。
上再多的学不如家长一句话，上再好的早教班，不如家中一件小事起到的影响大。
家长的言行时刻影响孩子的发展。
一岁的孩子就已经具有了主动性，可以自己动手操作了。在早教班中孩子们通过不断的拿大东西，拿小东西来练习自己的抓握能力和精细动作，回到家中，这也不能碰，那也不能碰，早教班中的练习又有什么意义呢？
学会放手，才是最好的早教。
0-1岁的孩子他们的的动作发展以移动动作为主，包括：躺、坐、爬、站。
1-2岁时他们由移动活动向基本运动国度：爬，可以进行障碍怕了，走，滚，踢，扔接等等。
2-3岁的孩子可以向不同的方向走，跑可以追逐跑，障碍跑，跳，也可以通过荡秋千，蹬童车等方式玩运动玩具。
孩子所进行的每一次动作对他们而言都有不同的意义。
大家可以发现孩子喜欢玩纸箱，那些脏脏的大大的快递箱子简直就是他们的天堂坐进去就不肯出来，与之类似的是他们特别喜欢钻到角落里，越小，越狭窄越开心，坚决不肯出来。
是不是特别的让人心烦？
其实是他们在用自己的身体感受空间的大小。
到了一到二岁的孩子，可以学习玩比较复杂的玩具，开始把物体当做“工具”来使用。
碗啊，筷子啊，木棍啊，勺子啊，成了他们手里的最爱，不停的叠在一起，插到一块。
是不是又让人心惊胆战？
事实上在这些活动中孩子的手眼协调能力可以得到训练。他们可以感知大小，分辨图形，还能锻炼自己的生活自理能力。
二到三岁的孩子他们的手眼协调和控制能力得到了进一步的发展，再加上心理成长，两岁的孩子真的能淘上天：你写字，他来撕纸，你蒸馒头，她来抢面，下个楼，哪有土他去哪，见到水就能玩起来没完没了，当然，自己也是一身水。
是不是，好烦？
但就是在这些活动中，孩子们可以感受到不同物品的材质，不同物品的性质，体验到冷热烫，明确什么是粗糙什么是平滑，更重要的是他们会感受到生活中的美，得到充实的内心体验。
大人们的不允许，不可以，对他们意味着什么呢？
阻碍他们的感觉体验，打断了他们的注意力，否定了孩子，让他们的内心产生了不被重视不被认可的心理体验。
这种情况下，有什么早教都不会产生好的效果。
学会放手，才是最好早教。
这样会不会很危险？
大人是干嘛的，保护他们啊？购物这么方便，材质这么丰富，把危险物品换成安全不就可以了？
