很多爸爸妈妈都有过这样的烦恼：提到孩子的教育问题就苦不堪言。时代发展，80、90等接受过高等教育的一代人开始成为父母。他们的职业生涯规划中，没有过这样的角色；他们的高等教育课程中，也没有教会他们，如何成为一个合格的父母，并颁发一个“父母合格证书”。父母教育孩子的问题，就和持有“无为而治”观点的，有经验的老人之间有了代沟。
有的父母认为：”棍棒之下出孝子”，孩子不能放任自由，严格的管教有助于孩子健康人格的成长；有的父母认为：“孩子成长需要爱”，我们小时候条件不好，吃穿用都是以节俭为主，在教育孩子的问题上，就应该尽量满足孩子的需求，以满足自己对孩子生活上，物质条件之外的缺失的“宽慰”之心。这些家长都知道：孩子的教育是宽严并济，两者缺一不可，关键是要把握一个“度”，不偏不倚，处事利中。
很多事情最关键的，就是这个度。那么问题来了，这个度如何把握呢？以下是我们的一些观点：
一、父母少说“至理名言”
最近，网上有一篇文章是这么说的：
从小，爸妈说的最多的就是“我们都是为了你好”。好似做父母的，对孩子内心的需求了如指掌，感同身受。却不知，即便是父子母女，这个世界上也没有感同身受这一说。没有经验的家长，很多时候会拒绝孩子异想天开的想法，眼看孩子或喜笑颜开或痛哭流涕，一句“别哭了，这都是为了你好”，让孩子无法拒绝这种凛然的权利。孩子开始想：我快快长大就好了，这样就可以做很多事情。
有时候，我们也需要蹲下来,给孩子表达自己的机会，倾听一下孩子的心声。也许他只是喜欢看书而不是喜欢书法；也许只是听到别的小孩有爸妈陪着去了郊外，而不是故意打扰爸妈工作；也许他只是想多和妈妈呆在一起，而不是胆小粘人不听话；也许他只是希望用钱买一件礼物送给妈妈，而不是小小年纪，花钱大手大脚。
和父母之间，不该是上下级一样的关系。反倒是这样理解：孩子是上帝派来给家长的天使，不论他高矮胖瘦，你都要参与到这个生命的成长中，给他带来快乐，给自己一场修行。
二、帮助孩子建立安全感和规则意识
家庭教育的重要任务：是教给孩子基本的生活技能，帮助孩子制定基本的生活规范。很多孩子在家里，被爷爷奶奶，外公外婆带着，活泼可爱也使性子。但是去了幼儿园，或者走亲访友，就变得胆小粘人，仿佛大家闺秀，不满足需求，就变得蛮横无理。
——“妈妈，我不想上学”
——“你不上学怎么办？上学学知识，做游戏，交朋友，多好啊！”
——“······”（无休止的哭闹）
妈妈听别人说，刚开始去幼儿园就是这样，你要狠狠心，慢慢的就好了。等到去接孩子放学的时候，孩子不哭了，但是有些沮丧，也不愿看妈妈，不那么亲昵了，或许还有轻微的生气厌恶。孩子可能隔几天不再粘着妈妈，开始转换依恋对象。这个时候，有些妈妈窃喜：宝宝开始独立了。其实不然，宝宝的这种行为，叫做：分离焦虑产生的安全感不足和不信任。
从孩子一出生开始，最亲近，最值得信任和依赖的人就是自己的妈妈。在这个场景上演之前，孩子没有收到任何关于妈妈要离开自己的征兆。于是第一次的焦虑就产生了：
“妈妈什么时候会回来？妈妈是不是不要我了？妈妈什么时候回来啊？”
这就是缺乏安全感的表现。如果你总是在短暂分离之前告诉他：“宝宝，妈妈出去一下，等中午之前就会回来。”而且你每次都可以信守承诺。那么孩子会在短暂分别以后，出现思念而不是埋怨的情绪。
这就是制定规则和安全感。规则越明确，孩子的安全感越充足。举个例子：在一间很大的屋子里，摆放了很多的游乐设施，你可以随便进去玩，但是现在如果告诉你：这个房间里，有几个机关是不能触碰的，否则会激活开关，发生危险。这样的情况下，可能没有人愿意去这个空间内，活动游玩。之后再告诉你：触发开关有四个，分别放在四个角落里，如果不触碰，就不会有任何危险。那么你大概就会在这个空间内，放心玩耍。
规矩，就像这几个危险的触发开关。规矩越明确，孩子越会有安全感。
所以家长要根据自身情况，制定家庭教育的规则，再给孩子足够的安全感。那么孩子就不会出现这样的焦虑不安，不会在独自行动的时候表现畏首畏尾。
由此可见，孩子家庭教育的重点在于：孩子应该学会基本的生活技能和自理能力，通过建立规则和安全感，保证孩子的人格独立和自信心发展。
家庭教育教会的是孩子做人的基础。总书记指出：家庭是社会的细胞，是人生的第一所学校，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风。从社会结构而言，家庭是最小的社会组成单位，完整的家庭教育、良好的家风建设，为孩子的成长发育提供了适宜的土壤。所以父母要努力学习，改善家风。家庭教育水平，才是孩子成长路上的垫脚石。
