对于一个刚学说话的孩子来说， 或许每一个自信对他们开始都是新奇的，因为只知其音不知其意。今天吃过晚饭，女儿把地板弄湿了，爸爸说：“把拖把拿来拖拖。”女儿径直走到门后放拖把的地方，拉着拖把往回走，还不住地奶声奶气地说：“拖爸，拖爸。”说着看着她的爸爸，咯咯咯地笑个不停。
记得小时候，语文老师在讲新课的时候往往会给我们介绍文章写作的时代背景，但是当时的自己老是迷糊，北京？怎么老是北京呢？虽心中有疑惑，但是却不敢问老师，怕老师的责骂。
还有一次听一个语文老师说，当时她是第一年教三年级语文，第一次让学生写作文时，把写作的要点讲了讲，然后让他们自己打草稿，先写在自己的练习本上。没想到过了一会，有个学生竟然把自己的本子用尺子比着全都画了一页的格子。老师看完后哭笑不得。
中国的汉字文化博大精深，即使语文老师有时候对于有些字也是难分彼此，更何况是小学生呢？当下有很多的学校提倡读经典，还有一些诗词，学生们读得琅琅上口，有时候却未必知道所读内容的意思，这就需要我们老师的讲解、引导，只有理解才是开启兴趣的最好的钥匙。我想要想让孩子们沉浸于传统文化，最主要的还是激发他们的兴趣，让学生们正确理解，运用自己所学到的知识，而不是将知识学得囫囵吞枣，只知其一，不知其二。
