我们很少为妞妞创造表演的机会，这可能是我和老公性格使然。
16年元旦联欢会，在幼儿园，老师让自己报节目，妞妞说，唱《茉莉花》。老师要求提供伴奏带，我们就让妞妞在家练习一下。一合节奏，老公开始提出各种意见，妞妞说，不唱了，我不报节目。结果联欢会我也去了，孩子们的表演都很随意，虽然群里不断在说如何练习，实际表演时孩子的水平也不过如此。原来是大人想要完美，优秀，超群，让孩子不知所措了。
17年元旦联欢会，已经小学，妞妞果断报名，又是《茉莉花》，可能觉得确实熟悉，也可能这是她一直想圆的梦。果然又要伴奏带，妞妞开始不愿练习合拍，说，我自己知道可以。我和老公各种劝导，练了两次，拍子确实合得上，声音却紧张的放不开。那几天也有点感冒，后来，真的咳嗽，发烧，联欢会没有能参加。不知道是不是潜意识让她生病呢？多年不遇的发烧都出现了。后来看班的视频，精心程度比幼儿园好多了，表演的水平照样很随意。跟妞妞平时的程度差不多。妞妞看了一会儿表演，居然兴趣缺缺，不想继续再看。我不知道是不是表演这事让她看得不再单纯。
昨天大姑姐一家陪孩子们玩。小果果报幕，妞妞表演。妞妞报幕，小果果表演。果果表演非常自然，专注。到妞妞了，在大家的等待中，她一会儿要找麦克风，一会儿要带着面具，果果重复报幕好几次，终于开唱了，在面具后面，声音却是压着的，甚至有些变调的。再后来表演其他节目，却又恢复自如了。而且，她似乎知道自己的状态，在果果表演的时候，开始来回跑动。这些在他们开始的约定阶段，执行阶段都是很好的。
我当然很容易得出一个结论，妞妞因为我们对她的完美要求，开始对于正式表演心生抗拒，并且有了阴影。这一点从她的嗓音变化可以感受到。我再用说教，诱导方法已经很难凑效。
其实打针，起床，做作业，打招呼，等等等等，似乎都可以对她的行为进行归因。然后得出，在教养的过程里，我是有问题的。简单的说，问题是资源。但是可怕的是，我会觉得我做得都不好了。前面的努力全白费了。
真的是这样吗？
我想到了教育的多方面，有利有弊。只有全面看待，摆正心态，才可能进行微调吧。当然还有一个问题，就是孩子的成长阶段。所以，坦然接受失控吧。
