假期里要求班上的孩子，每天摘抄一个句子，在检查作业的过程中，发现有一部分孩子总能选出让人眼前一亮的内容，而另一些孩子的摘抄则平白如话。 当然在孩子们学习语言的过程中，无论是平淡的还是华丽的，都会给孩子带来启示，在不断的积累背诵的过程中，增强他们的语感。 但怎样才能让自己的摘录笔记更有价值，我借此篇谈一谈自己的看法。                                                                                                          ——写在前面的话

积累背诵是语文学习必不可少的一个主题，语文老师常挂在嘴边的便是多积累、多背诵。可积累什么呢？

以往，提倡的是摘抄好词好句，但现在新课程理念下，则提出让孩子们积累富有新鲜感的词句，个人认为这两者有相通之处，但评判标准却截然不同。

好词好句是从客观上来讲的，或精彩，或贴切，或华美，或真挚，写得精彩的都在此之列。

比如，“随着启动的号令，火箭的尾巴冒出火光，响起雷鸣般的声音。”这句话是好词好句吗?对于低年级的孩子，这个比喻句很值得积累下来，但对于三四年级的孩子，可能把巨大的声音比作雷鸣早已司空见惯，也就失去摘抄的意义了。

而富有新鲜感的词句则是一种个性化的理解，但凡那些能带给人心理或视觉冲击，是自己想所未想，感所未感的词句，都可谓“富有新鲜感”。因此，学生的知识水平和认识能力不同，对文本材料的感知不同，所体会到的新鲜感亦不同。

我们提倡孩子们摘抄富有新鲜感的词句，就是希望孩子们能从自身学习经验出发，选取自己未知的词汇，学习自己所想不到的写作手法，才能更大程度地提高学生的语言水平。

以低年级为例，孩子们可以摘抄一些新鲜的词语。比如“茫茫黑夜”、“微微颤抖”、“横七竖八”、“低沉的哼声”、“轻轻的呜咽”等等，自己之前没学习过的词语都可以摘抄下来，不理解的查查字典，弄懂了多读几遍，这个摘抄就变成了有意义的学习过程。

也可以摘抄有趣的比喻、拟人等运用了修辞手法的句子，摘抄一些环境、人物的描写，或是表达极其顺畅，读来朗朗上口的句子。

“太阳出来了，露珠在小草尖上闪闪发亮，蓝色的小凉棚像水洗过一样清洁明净。”显然读这句话，扑面而来的是一种清新的气息，“像水洗过一样”则带给人很强的画面感。

“白白听到了妈妈的声音，像玻璃杯里的冰块一样清凉凉。”声音本是看不见的，可这句话却把妈妈的声音比作可见的玻璃杯里的冰块，这就很不一般了。

“小邋遢最后一个来。他浑身脏兮兮的，穿着两只不一样的鞋子，扣子扣得不对缝。”这句话抓住小邋遢的典型特征来写，“两只不一样的鞋子”、“扣得不对缝的扣子”一下就描绘出了一个小邋遢的形象。

再比如，有这样一段话：“风天里，太阳走得快，过了屋脊，下了台阶，在厦屋的山墙上磨蚀了一片，很快就要从西山峁上滚下去了。太阳是一个磨眼吧，它转动一圈，把白天从磨眼里磨下去，天就要黑了？”这句话先是把太阳当成人来写，“过了屋脊，下了台阶、滚下去”几个连续动作写出了时间之快，后一个比喻把太阳比作一个磨眼，转动一圈，就把白天磨下去了，着实新奇，令人不禁感慨作者的想象力之丰富。

对于孩子们而言，语言积累尚浅，富有新鲜感的语句比比皆是，要练就一双发现美的眼睛，这也与自己丰厚的积累有着密不可分的关系。

有一位著名的教育家说过：“当你读错一本书的时候，不要以为你只是读错了一本书。因为同时你也失去了读一本好书的时间和机会。”同样，你抱着偷懒或完任务的态度，随意对待自己摘抄的同时，更是错过了积累一个精彩语句的机会。所以真的希望孩子们能认真地对待每日的积累，不负生命好时光！