夯实过程方能
尊敬的各位老师:
大家好!
今天有幸作为学员代表与各位交流自己有关语文教学工作方面的收获和感受，我倍感荣幸。工作18年来，我一直秉持这样的原则;无论校长是谁，我要知道我自己是谁，无论身处何校，带好学生教出成绩才是立足之本。
勿忘初心，方得始终。
十八年的坚持和付出，十八年的执着与努力，让我收获了连续十八年的教学质量奖。成绩的获得离不开备课组成员的帮助与提携，因为一个人的成长不是一蹴而就的，教学成绩的取得不是靠单打独斗就可以的。所以，今天我在这里谈到的经验其实是我们每个人都有的，只不过我静下心来稍稍做了梳理而已。那么，如何在教学工作中取得成绩，我想从谈一下自己粗浅的认识和我的一些做法。
严字当头，重视习惯养成。
初中学生的特点决定了我们只能“七分管，三分学”。管好学生是基础，我相信严师出高徒。因此，每学年面对新一届学生，我都会利用1到2节课对学生在本学科学习中需要注意的方面提出严格的要求。例如将需要准备的学习用具列条书写黑板，要求学生按指定时间准备好。预习做到哪些内容，不同课堂笔记记在书的不同的位置，作业要写课题和作者，生字一行写几个，课后题做到什么程度，都提出了明确的要求，并让学生记在课本的醒目位置，以便指导按要求做。我的基本做法是开学一个月是严要求，做到亲自每天每人逐一检查。尤其是预习、课堂笔记、作业讲评、作业上交量、课堂纪律几方面要求很严很细。严格的要求让学生在初次相识中就留下了这个老师不好惹得影像，对这一学科的重视程度也就产生了。在我的课堂上基本没有学生说闲话，更不会有睡觉的现象。一个月的习惯养成，大部分学生做到后，对于一些态度极不端正例如作业经常不上交的学生我会在第一时间与家长沟通，对于像杜欣茹、关磊等这些学生我会抽时间反复做思想教育直到达到我的要求。严还表现许多方面，比如晨读的时间、出勤、晚自习的纪律等我都做到了始终如一的严格要求。所以严是管好学生的基础，习惯是取得成绩的保证。
勤字开路，重视合作研讨。
语文教学不同于理科教学，即便教了十几年的同年级教材，每年都会产生不同的问题，除非我们墨守成规。因此，我经常在教学中会思考这样的问题;课后题作业我该如何处理，自学课文我要放弃那几篇，语文辅导书该不该买，如何让学生用好它，我布置的语文作业究竟收效如何，如何才能打开学生的作文思路，今年中考复习课本还过不过，文言文如何复习的有效率，中考前我如何做好动员让他们全力以赴，为什么我的课赶不上年轻教师孙耀辉老师的气氛，明天早读让学生读什么好呢等等，带着这样的思考，我经常在自我解答，解答不了就和何老师研讨，最终的结果大部分问题我有了答案，我也惊喜的发现勤于思考、勤于研讨就会有所改观。例如今年中考复习，我们质疑了去年的复习计划，英明地放弃了课本复习，节省了复习时间，放弃了议论文复习，找准了复习方向，强化了高效早读模式， 提高了熟记效率。所谓的一勤天下无难事，晨读我从不迟到，自习课我及时辅导，作文批阅我毫不含糊，教学计划我勤于调整，总之，语文教学工作琐碎任务重，因此要腿勤、脑勤，研讨勤，且不可单打独斗，因为合作才能共赢。
爱是关键，重视思想教育。
作为教师，爱学生，让学生爱，是教学成绩提高的隐性动力。所谓的亲其师，爱其道，就是这个道理。对学生严而有度是爱，公平公正不歧视任何一个学生是爱，对优生不过分看重对差生不放弃是爱。做学生的思想工作是我成绩提高一个关键因素，我会在开学初加入班级QQ群，摸清班上的特殊困难学生，利用作文批阅、谈心、语文学习活动等形式和学生交流，还曾经讲过自己的求学经历，读过自己的日记， 和学生一起观看我手机上的励志演讲视频，朗读过自己的下水作文，和学生吃饭的时候一起闲聊，值班查宿的时候嘘寒问暖等等，这些都是我切入学生思想教育的点点滴滴。尤其是每次考试，无论是月考还是期中期末考试，我都会在考前一周将学生分成优中差三类，利用早读、晚自习等一个一个作动员定目标，并承诺奖励，没有奖品，只是满足学生们一些小小的心愿，例如在多媒体看电影，听好听的歌曲，玩个课堂游戏等。这样学生每次考试都会得出这样的信息，语文考试要考好，否则后果很严重，语文成绩若是好， 相逢一笑泯恩仇啊。一年的努力，学生由畏惧变为敬重，由抱怨变为理解， 到第二学期的时候， 教学工作就和容易开展了。因此，和学生做好心灵上的沟通比做一千次作业还重要，因为他喜欢你了，认可你了，尊重你了，才会做出质量高的作业。
计划为要，重视扶优抓差。
教学成绩的取得离不开扎实的过程管理。扎实的过程必然要有严密切实可行的计划，我并不认为计划只是为了上交，教案只是为了应付检查，优生不是我们教出来的，差生永远差生的说法。开学初，我总是要根据教材制定好教学计划，作文教学计划，扶优抓差的具体措施等，不然心里会没底。记得有一学期，我没有列作文复习计划，经常临时抱佛脚，导致作文指导不力，学生兴趣逐渐丧失。所以，我很重视计划，我甚至认为要有作业布置计划，早读安排计划，思想教育计划，不一定写出来，但脑子里经常要有，随时调整，及时更改。尤其在初三中考复习阶段，我和何老师每天都在交流我们的教学计划，共享好的方法，连早读课都采取了统一方式。每天上课前，总会想好今天复习的内容，早读内容，检查的方式，作业的内容，晚自习要辅导什么等。总之，在不断计划，不断调整。同时，对于扶优抓差，我一般会在开学初抄好成绩单，先明确优生和差生，了解情况，例如谁的基础好，谁的作文差，谁能学但态度不端正，谁作文有潜力等。然后召开两类学生会议，为他们制定不同目标， 提出不同要求。例如，由学优生倡导积极发言的课堂气氛，学困生由我不定期检查课堂笔记、背诵、书写等。每次考试都会奖励学困生的进步生，惩罚退步生，逢考必然奖罚跟进，从不间断。总之，计划先行，才能做到忙而不乱，扶优抓差才会提高综合成绩。
当前，有不少教师感觉到当教师难，的确，为了成绩，我们的教师一手拿着蛋糕，一手还要拿着棍棒，蛋糕多了怕管不住学生，棍棒落下又怕触碰红线，我们该怎么办。能不能既不拿蛋糕，也无需棍棒，这样的平衡在哪里。是责任心，还是耐心，是教育教学智慧，还是……
以上是我在语文教学中的一些思考和体会，希望能起到抛砖引玉的作用，说的不对的地方敬请各位老师批评指正。
学员代表:王宝利
2019.7.15
