学生的成绩有好友坏，但是再差也不能失去了底线。

如果我再换个班级，当班主任，我一定会重视这个问题，对于班级的学困生提出有效的目标。这个所谓的有效目标，就是及格线，就是比上一次好那么一点点。

为什么要坚守这个成绩底线呢？

班级中的几个学困生，本来成绩不太理想，但是还能跟得上。在这种情况下，成绩最起码能过得去。

坚守成绩底线，可以给学生学习的自信心。当学生成绩不好的时候，很容易不愿意学习，这种情况下，学生往往会失去学习的自信心，整天消极度日。但是给不用水平的学生，尤其是给学困生设置好可以实现的成绩目标的话，他们就可以及时调节自己的学习行为，知道自己还有机会，会比较有自信心。

坚守成绩底线，学生还可以迎头赶上。学习不是一个长期活动，如果消耗过于严重的话，很有可能会造成家长疲惫。当家长的热情消散，孩子如果没有良好的学习习惯的话，很有可能就会出现放任的行为。坚守成绩底线，即便是学生成绩比较差，但是仍然是可以有机会进行赶超的。但是，如果学生的成绩过差，导致学生因为成绩不好听不懂的话，学生的就会放弃学习，家长如果无法扭转的话，就会沉默这样的现实，当学生和家长同时放弃努力的话，这个学生的成绩基本就不好挽回了。

为什么部分学生很容易失守这样的底线？

一：目标不符合学生现实。

学生家长望子成龙，这是可以理解的。但是有的家长对孩子的成绩抱着不切实际的目标，这样导致孩子成绩不好的时候，家长会对孩子造成不合适的教育。有的家长直接暴力责打，让孩子赌气不学。有的家长冷暴力，孩子沉默不学。有的家长给孩子报上一堆辅导班，孩子消极厌学。

二：学习习惯不好。

现在学校里的老师，其实已经很难纠正学生的问题。网络上铺天盖地的对老师的谴责，已经束缚了老师的手脚，确实存在多一事不如少一事请的情绪。今天看新闻，一个学生家长造谣老师体罚孩子。这个老师上了热搜，被人骂了整整一天。第二天警察调查发现家长造谣，进行了刑事拘捕。试想，学生问题，没有人愿意纠正会是什么问题。

很多人，可能会说，你要有耐心。老师对学生发火，几乎都是在多次以后。比如班级中收材料，老师口头说1遍，钉钉群说1遍，家长都看见了，貌似没有问题了吧？看看吧，第二天收材料，照样很多人交不上。

很多老师整日被这种事情所累，当学生习惯不好，老师反复说，都无效的时候，就会放任这种坏习惯的生成。

三：对成绩的“漠视”。

现在社会上，干什么都需要考试，但是在中学阶段是不能排名的，虽然老师考核还是看学生的成绩。

如果老师，每天都盯着学生的成绩，给学生排名的话，这样对学生确实不够好。但是，如果学生成绩失去了底线，仍然不能公开的话，这样会给很多学生这样的错觉：成绩不好也没有关系，反正老师又不会因为成绩批评我。

四：家校合作的问题。

现在很多家长对教育有不一样的理解，所以不是每个家长都希望学生考出理想的成绩。网上对教育的频繁的报道，导致现在老师的形象也是有了不好的影响。家长对老师有了不好的印象以后，对学校工作的支持力度不一样，就会导致出现很多问题。

现在需要解决的问题是这样的，如何才能坚守这成绩底线呢？

一：给学生制定合理的目标。

1：考试，看学生的实际水平如何。

2：根据学生本次测试成绩，制定目标。使用一种算法，就是能够在确保在年级中成绩网上提一个阶段。具体的方法是什么呢？

学生的年级排名  ÷  班级数量 = 学生需要进步的年级名次。

这种激励方式的好处是，对学生成绩能够符合学生的实际，还能提高适当的要求。

比如，我现在的年级有14个班，每个班级有46个学生。

年级第100名的学生，进步的目标应是是。100 ÷ 14，大体是7个名次。这样这个学生，下一次的成绩考到，年级第93名，就是适当的目标。

年级第420名的学生，进步的目标应该是420 ÷ 14，大体是30个名次。看起来虽然比考100名的辛苦，但是由于面对的对手水平相对较低，从420名考到年级390名，应该困难还是相对较小的。

凡是达到进步目标的，就可以给学生一张奖状，告诉学生这就是完成自己目标后的奖励。

二：底线成绩提示

当学生的成绩不及格的时候，必须给学生亮出红灯，找到学生的问题。对于成绩不合格的学生，要有明确的要求，必须要及格。否则，谈什么都是空谈。

很多人说要关爱学生，要耐心，要这样要那样。一个学生已经到了成绩不及格的紧急关头的时候，还讲这讲那，是不负责任的。

当成绩不合格的时候，最重要的就是给学生几套达标试卷，先把这些问题整理清晰，千万别出现跟不上的情况。

三：家长培训。

培训家长正确的教育方式。

1：别打骂，几乎没有什么用。

2：都跟孩子交流，倾听孩子的诉求。

3：跟孩子一起制定计划，督促孩子及时完成。

4：遇到具体的难题的时候，要给孩子有效的管理方案。

5：在孩子听话的时候，及时养成习惯。在孩子不太愿意管理的时候，以身作则，多交流。

文章写的有点仓促，坚守底线。