【聚焦工作室】以研究的姿态走在路上
文/张爱敏（河南）
什么是好老师？上好课，管好班，善研究，能写作。
怀揣美好的夙愿，2019年11月8日，中原名师郑美玲工作室2019年省名师、骨干教师的培育对象再一次踏上寻梦之旅，参加在太原五中举办的“名师作文课”现场观摩及研讨活动。
走近开幕式，走近嘉宾：
雷俊林，山西出版传媒集团董事长 山西教育出版社社长
赵学文，新作文杂志社首任社长兼总编辑 山西三晋报刊传媒集团董事长 《名作欣赏》杂志社社长兼总编辑
肖家芸，上海市语文特级教师 中国思辩教育研究会副会长
张春莲，山西省语文特级教师 原山西省教科院中学语文教研员
刘 远，语文报社副总编 《语文教学通讯》主编
杨向东，山西省首批名校长 太原五中校长
刘斌主持，与会嘉宾都发表了热情洋溢的欢迎词。
慈爱的张春莲老师倡导写作是为了愉悦而热爱写作，只有会写作的老师才是真正的语文老师，才会教学生写作。生活处处留心，笔下处处留痕。
刘远：这个一个纯粹的语文人策划的一个纯粹的语文活动，这是对张水鱼编辑最高的评价，以语文的视角，以语文的情怀，以语文的高度，全方位推出名师理念，名师践行，把家常、情味、创意、思辨四个元素叠加，就是作文教学追求的美丽的愿景。期待每一位老师能真正让写作植入学生心灵深处，思想深处，聆听生命拔节的声音。
杨向东：太原五中是百年名校，师资雄厚，教风教绩卓著，校风学风井然，全省一流，预祝大会圆满成功，也诚邀大家来太原五中。
名师作文课主持人柳玉芝：回眸二十年前的一节公开课，呼吸五中的空气让人年轻，让人有活力。袁源老师是南京市的名师，正高级教师，南京市的语文教研员。就像五中的一首校歌：从这里启程，让我们的作文课一起启程。
袁源：《表达要得体》
学生：太原五中八年级
起立上课，问好。
一、用一句话表示对讲课老师的欢迎
师：欢迎我吗？
生：欢迎！（齐声）
（屏幕：有客自远方来）
师：怎么表达呢？用一句话写出来！
生：（自由创作）
师：写好了就把笔放下来。同学们都写完了，正在涂涂画画修改。每个人都要说，如果和别人一样，就让给下一位，如果有一点点不一样，就要表达出来。
生1：
生2：
师：她表达的时候看着我，你为什么不敢看着我？看着我，把你那句话再对我说一遍。
生3：
师：为什么是有朋自远方来？
生4：因为您用亲切的语言和我们说话，我们觉得很亲近，很亲切！亦师亦友！
生5：我用满天的欢喜欢迎您！
……
（每一个同学几乎都用一个句话表达欢迎）
师：表达欢迎要发自内心，用自己的话来表达。要学会真诚沟通，要真实、朴实、诚实，给人宾至如归的感觉，不需要太豪华。
二、用一段话表示对与会老师的欢迎（五分钟）
1.生自由创作，师安静而立。
2.六人小组，讨论两分钟，推荐一位发言。
师温馨提示：记得要诚恳真挚，不需要太豪华。
3.请九位同学到讲台前面来，三人一组，继续讨论，推荐出最优秀的一位。请其他同学也继续讨论，如何写好欢迎词。
推荐出两位同学作为代表发布欢迎词。
生1：
师生交流致欢迎辞的注意事项。套话取消。
生2：欢迎来自五湖四海的老师们来到太原，来到五中，来自交流内心所想交流亲身感悟，我们将以我们太原本地人最赤诚的热情欢迎你们来迎接你们的到来。
生3：自从坐在这里，我的心就开始“砰砰”直跳。欢迎各位老师和专家的到来，我们也将以饱满而认真的态度欢迎你们！我相信这朴实的语言传递的不只是欢迎，更是我们心灵深处的碰撞与交流，谢谢大家！
三、情境交流
师简介情境。出示欢迎辞。
一生读，其他人都在窃窃私语，表示不正确。
师：有称谓，有落款，有日期，有正文，有什么不好呢？
生小组讨论，欢迎词中的不妥部分。
生1：称谓用“亲爱的”而不用“敬爱的”，场合表达不是很贴切，有点太夸张，
师：多典雅，多有意味。如“一日不见如隔三秋”“一寸相思千万绪，人间没个安排处”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”等诗句的运用也不符情感。
生：同学表达欢迎回归是期待小泽回归，为球队争光，而不是如此相思之情。
师：要符合人物身份，符合现场情境，漂漂亮亮的词就不要了！……不和谐，不相融的表达就别要了。再如“打脸”。
生：友谊第一，比赛第二。
……
师：一要注意目的；二是注意对象，关注彼此的身份；三是注意场合，注意氛围等。
四、向团队致欢迎词
南京五中团队到太原五中来访学，请你以太原五中的身份来致欢迎词。
生自由创作五分钟，五行左右。
五、师小结：
师：我们写文章如此，待人处事，得体也是很难的。秘诀只有四个字：替人着想。
