（沉默沉思VS批评指责）

2018年12月12日农历十一月六日星期三 阴

团团6岁230天

读经第110周第3天，累计760天

读经方法：147

读经内容：

《诗经》鲁讼

《英语二册》Lesson13

《黄帝内经》第十三经

《易经》师卦，比卦

妈妈朗读易经说卦传

50遍,论语第-4-5-6章4遍。

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  下班回到家，看到已经流着眼泪的孩子，心里以为又是打不开门了。还没等到我开口，孩子就赶紧说，“今天我有一件非常重要的事跟你说！“我以为今天又跟老师批评了，或者说跟哪个同学吵架了呢？孩子就赶紧示弱，“我说了你不要骂我，我真的不是故意的，我也非常的伤心！“我让孩子赶紧说吧！还是说我又把公交卡掉了，我手上抱了很多东西，所以我也不知道什么时候掉了！我真的很伤心！“听完孩子讲那么多伤心，难过，其实我有脾气还是忍了，没有发出来！但心里你多少会对他也很不舒服。到目前为止，暑假到现在手表掉了两个，公交卡掉了三个。

内心还有一个我在抗争，我在想我有什么样的方式可以帮助到孩子，引导好孩子？如果暂时没有想好的话，那现在我就不告诉她该怎么做？那我就现在保持什么沉默！当在沉默的过程当中，自己就在思考一个问题，小时候的我犯了错误，又想如何去面对呢？孰能无过呢？犯错误谁都可能会出现，就像现在我的工作，尽管是说要做到零失误，但去年我还是出现了两个失误，那两个失误的时候领导不说我什么，我已经很难过了，但当领导真正说我的时候，我想我的心里可能真的很难承受。此刻我的孩子可能就是那个我，他肯定不希望我再一次对他进行攻击。很显然沉默这种方法更有效，第一个不伤害到孩子也没有伤害到自己。只有我们在吃饭的时候讨论到这个吊钥匙的事时，孩子说那最近我就走路去上课吧！尽管我的零花钱里面还有一些钱，我安排星期一二坐公交车，其他的时间我都走路。随着孩子会及时去思考解决问题的能力，我想这已经足够了，人的一生不都是要经过这个那个的失败才能成功吗？这样既能让孩子自己去承担这样的一个责任，别修炼了我们自己的内心两全其美！错误的出现就是来修炼我们的内心！

女儿：晚上他的数学小练拿回家，发现前面有两道题都有错误，其中一道题我跟他解释了一下，他一下也能明白。另外一道题是几个正方形可以组成一个大正方形。之前我们只选到了四个，后来我们发现是八个。而在这八个当中如何拼，如何得到真正答案，我是知道的，可是孩子没有亲自动手，他怎么能感知得到呢？于是家里刚好有积木，孩子说他来拼一下。我同意孩子，他自己亲身的去感受。是孩子想也没想，只是报出错误的答案，甚至当她告诉我，我根本就不知道怎么拼。突然发现自己的情绪就上来了，为什么就不去思考，就直接否定了自己，不会?

于是我告诉孩子，你必须去思考、去完善、去动手。这个过程当中，确实我内心也在煎熬着，不允许错误的发生了。孩子在这之前想了很多方法，第一，他说我可以去问小爱同学，他是否能知道答案。第二，他可以借一下我的手机，通过百度来寻找答案。在这种情绪焦虑烦躁发怒的情况下，孩子真能思考出这道题的答案呢？其实我自己也在问自己，为什么不可以稍微去引导一下孩子。我难道就是放不下自己嘛？我也一直在回看自己，觉察我的人生当中是不是也有这样的一幕？是的有人我的人生当中也有过这样的。无论怎么样的想都想不出答案，但答案确实很简单。当青春的告诉自己，其实只是一句话的转换，孩子同样可以学习到这道题目的由来。

通过今天一天的情绪疏导，尽管有愤怒焦虑抱怨指责。但最终以微笑用故事，用聆听的方式，画上了今天的句号。