下午临近下班，已经背起包准备回家过恰逢元宵节的周末时，办公室不知谁挑起关于如何聊天的话题，仅有的4个人顺着这个话题就聊起来了。
小丁说她老公怪她有职业病，聊天的时候都像教育人，整天在学校教育没过瘾，回家还要继续。她郁闷地说自己也感觉不会聊天，与亲戚家的小孩子们玩着玩着不知不觉间就变成了说教，孩子们都不喜欢她，却很喜欢她老公，她也没办法，可能就是职业病吧。
我觉得她挺能聊啊，调侃她能上脱口秀了，她说那是因为我与她有通病，所以看不到她的问题。
我也吐槽了中午发生的一件事：
吃过饭后我打开家里鱼缸灯，观察了一会儿鱼，爱人跟过来说，可能是前段时间委托喂鱼的那人把好些鱼食撒在了鱼缸边沿，鱼营养没跟上，原本有伤的那条鱼的伤口好象更大了。
我不由回了一句：你这话我就不爱听，你喂得好？去年你怎么把9条鱼都喂死了？人家辛辛苦苦替你喂了近20天，你竟这样说。再者，就算鱼的伤口变大了，你凭什么说是鱼食喂少造成的？有根据吗？
我去年给家里买了鱼缸并养上了鱼。年前因为回老家过年，只好把喂鱼的事委托给同住一个小区的同事，把家里钥匙交给她并说明了喂法后我们全家就走了，这一走就是18天。回来时，鱼儿们悠闲地游来游去，只是鱼缸的内边沿上残留着不少鱼食，我判断是因为鱼缸比较高，她投食的时候看不到里面才撒在了内边沿上，但没有什么影响。
我特意感谢她辛苦了那么多天。
一听这话，他也拔高了声音：我就是给你说说，又没当着人家的面儿说，开学才几天你这当老师的臭毛病又犯了，就会教训人。
我声音也高起来了：这与当老师有啥关系？你说话有一点儿逻辑好不好？就算鱼死了，当着人家的面不能这样说，在背后更不能这样说。你这个样子，谁还敢给你帮忙？苦下了还没落下个好。
他骂我是个糊涂蛋，话都不会听，我懒得再跟他说，就闭上嘴看手机了......
几个同事听完都笑翻了，说我把闲聊当成科学论证了，这就是教师的职业病——太较真，认死理儿。家是用情的地方，不能光讲理，这种方式就会把天聊死了。我不认可他们这个说法，我认为只要对方智商正常，即使聊天也要有个逻辑啊，总不能胡乱猜测推理吧。
另一同事说，社会上对教师这个职业就是有歧视呢，尤其以驾校教练为代表，我们问为什么。她说，就因为教师太爱问为什么了。然后说了一个真实的故事：
一个高中数学老师在驾校练习科目二，到侧方停车项目时，教练让她从倒车镜看到右后车轮压实白线时向右打方向盘，她立马问：多少度？教练反问：啥多少度？她答，向右打多少度。教练用看外星人的眼光盯着她说：打死。一脸怒气。
接着到了科目二的单边桥项目（这个项目现在好象取消了），教练让她对好红点后向左打两圈然后马上向右回一圈。她立马问：向左打了两圈，为啥向右打一圈？
......
同事的故事在我们的疯笑中被迫中断了。
等我们几个能直起腰的时候，她才得以继续说，那个教练就此在他的圈子中总结并推广了他职业生涯中的重大发现：所有学车的学员中，最笨不过老师，尤其是四十多岁的数学老师。
我问同事：莫不是教练只知道向左两圈，向右一圈，却不知道为什么要那样？所谓知其然而不知其所以然？
此话一出，又被她们几个一通耻笑，你莫不是就是那个学员？我连连否认，我不是教数学的......
冷静下来想想，这个世界上的每个人原本都是独一无二的，难道一个职业能把从业者塑造成具有共性的群体吗？如果是褒义的共性，还可接受，可如果是贬义的，那就有些尴尬了......
我知道教师有职业病，可是驾校教练所描述的真是这个群体的职业形象吗？
哦，我又问多了......
